浅谈赏识教育

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1、浅谈赏识教育　　摘要：赏识教育是承认差异，允许失败，符合生命成长规律的教育。赏识教育是老师、家长快乐地教，孩子幸福的学的教育。赏识，专找学生的优点让学生的星星之火变成燎原的烈火。赏识，让学生相信“我能行”。赏识，让学生走出困境，走向成功。赏识，善用表扬、鼓励，少用批评，给他们自信。　　关键词：赏识承认差异允许失败自信　　小学生虽然年纪小，但都是一个个活生生的生命体，有他们自己丰富的内心世界和独立的人格尊严，他们尤其重视自己在老师心目中的地位。因此：为了促进每一个学生不断发展，教师就必须要客观、公正、全面地评价每一位学生。　　“赏识教育”是一种神奇而又普

2、通的教育方法。赏识使孩子变得越来越好；抱怨使孩子变得越来越糟。赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，充分肯定，不断强化，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒，而抱怨教育的特点是注重孩子的弱点和短处――小题大做，无限上纲，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中沉沦。赏识教育的奥秘在于唤醒“好孩子”，每一个生命觉醒的力量都是排山倒海、势不可挡的。4　　赏识教育是承认差异，允许失败，符合生命规律的教育。赏识教育是老师、家长快乐地教，孩子幸福的学的教育。赏识教育是让孩子热爱生命、热爱时代、热爱大自然的教育。赏识教育是教孩子学说话、学走路的教育

3、，它是一种没有功利不求回报的爱，一种积极的心态，一种永远坚信孩子“行”的信念！　　我是一名小学教师，长期从事低年级的语文教学工作，在教育教学过程中，我曾经从以下几个方面尝试过。　　一、赏识，让学生相信“我能行”　　坚信学生“行”。美国教育家把成功教育学生的奥秘概括为“信任学生”四个字。我国当代教育家陶行知先生也说：“相信儿童，解放儿童”，也是把相信学生放在首位。　　以前我们班有个叫王悦的学生平时胆量很小，上课也不能积极回答问题，有一次她悄悄地举起了手，这时我发现了便把她叫起来回答问题，虽然她回答的声音很小答案也不太正确，但我及时地对她加以肯定和鼓励，当

4、着全班同学表扬她：“能够积极回答问题，这就是进步，老师相信你以后会做的更好。”以后逐渐地把目标提高，当我说到：“叫一名回答声音最响亮的同学来回答”时，她也勇敢的举起了手，于是我便让她来回答，结果回答的声音非常响亮，答案也很正确，这使我和同学们都很意外。现在我在她的脸上看到了自信看到了笑容，过去的胆怯、懦弱的王悦不见了，展现在同学们面前的是一个有自信、有活力的小姑娘。　　二、赏识，专找学生的优点　　使庄稼满意的养料是最好的养料，使顾客满意的商品是最好的商品，使学生最乐意接受的方法才是最好的教育方法。专找学生的优点，然后让这些优点通过老师的“小题大做”，使

5、星星之火顿成燎原之势。4　　赏识教育的奥秘就在于时时、处处、事事在心灵深处坚信孩子行，宽容地承认差异，允许失败。让这些“弱差生”重新得到“行”的滋润，让他们时时感到自己是好孩子。只要他们在成长中觉醒了，巨大的潜能就会像火山爆发一样排山倒海、势不可挡。　　三、赏识，让学生走出困境，走向成功　　人的一生充满了各种各样的困难和挫折，学生在学习过程中也同样充满了荆棘。学生自身有时难以摆脱困境，那就需要老师的帮助。一方面，要让学生知道困难和错误是无法回避的，我们必须要勇敢面对和改正。我们要对学生解决困难，处理问题的方法有所肯定，决不能全盘否定，在我教一年级的时候

6、，当时还没有学习拼写音节，一个叫王路的小男孩把jū拼成jǖ还一脸得意等着表扬的样子，我首先摸着他的头，笑着对他说：“你真是一个爱学习的孩子我们没有学习过的知识你也敢做，你是个勇敢的孩子，只不过要是把音节后的‘ǖ’上的两个点去掉的话就更棒了。”他不好意思的摸了摸自己的脑袋笑了。从这件小事我可以想到：如果老师直接指出这个小孩子的错误，这个学生以后可能会自尊心受到打击，不会再有这种学习的积极性了，怕做的题多了错也就多，怕一有错老师就会批评他，可能以后再也不敢尝试难题，甚至于讨厌学习语文了。可是我肯定了这个孩子的勇敢，敢于把自己的想法告诉别人，然后再告诉他正确

7、的答案，我那样做，我想这个孩子一辈子也不会忘记“j―ü―（jū）”了。　　四、赏识，善用表扬，少用批评，给他们自信4　　自信，是一??人成功的基础。然而在孩子的成长过程中，有些人总是以过高的标准要求孩子，仅仅是以得到100分作为成功，因此孩子总是生活在“失败”的阴影之中，并时时感觉到“失败”的痛苦。　　那么如何树立孩子的自信呢？表扬和鼓励对于树立孩子的自信心由为重要。首先，我们应该坚信每个孩子都有优点，当然也都有缺点，这是一个最基本性的评价。其次，要善于发现孩子身上的才能，“东方不亮西方亮”。创造一个鼓励性的环境。给每个孩子定一个切合实际的目标和要求。

8、　　让学生受到赏识，学会感动，这是教育的一种极佳境界。心理学研究表明：人在受到赏识的时候工作或