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时间:2019-01-10
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1、浅谈新课程理念下中学政治课堂教学实施的转变 摘要:中学政治课又叫思想品德课,其作为初中学习的重要学科是使学生健康成长的重要组成部分。在新课程理念的推动下,初中政治课堂进行了全面改革,更多地将教材内容与实际生活联系在了一起,在很大程度上提高了政治教学质量。 关键词:中学政治;教学改革;新课程理念 随着政治新课程标准的进一步实施,中学政治教师应当积极总结往期教学工作经验,充分理解新政治教学理念,发挥教师在政治课堂改革中的主导作用,建立健全新的中学政治教学观念。以下笔者结合自身教学经验,浅谈几点关于新课程理念下的政治课堂教学实施的转变。 一、新
2、课程理念下中学政治教学实施转变存在的问题 1.部分政治课程中教学中存在形式固定化,学生掌握知识的实际效果反而被忽略 例如,现在学校都配备了多媒体教学设备,这在一定程度上拓宽了学生的见识,激发了学生的兴趣,使知识较为全面,但如果教师使用不当,将课件当作教学的中心,将教室变成单纯的放映室,如此一来,使政治教学流于形式而失去了教学的真正意义。 2.教学观念未从应试教育中解放出来4 虽然如今倡导的是素质教育,但是探究式学习依然未曾落实到位,题海战术还是接连不断,各种测验、考试让学生只觉压力山大,究其原因,还是因为教师传统教学观念的根深蒂固。 3
3、.教学与学习位置颠倒 为了响应政治新课改,教师将课堂的话语权下放给学生,如此,讲课的时间少了,学生讨论的时间增多了,课堂上看似讨论相当积极但实际效果却不尽如人意,因为中学生因其知识层次、思维状态、价值观念等尚在成长阶段,其对新鲜事物有着强烈的探究渴望,因此,往往在政治课堂教学中讨论得很积极,但是实效不佳。 二、新课程理念下政治课堂教学实施的转变方略 1.充分结合多种教学方法,实现教学形式的多元化 要想实现政治课堂教学的多元化而不再局限于固定的形式,就需要教师结合多种教学方法,丰富政治课堂教学实践。例如,情境教学法、故事教学法、游戏教学法等
4、,通过采用多种教学方法互相结合的实践策略,充分调动学生学习中学政治课程的积极性和主动性,为提高中学政治课堂教学质量提供有利条件,也为新课程理念下发展学生素质教育提供了更为丰富的教学策略。 2.转变教学观念,将学生从传统应试教育中解脱出来 传统教学观念中的应试教育暴露出的许多弊端,如,学生成为学习机器、“死读书、读死书”、为了应付考试而学习等,这些现象严重阻碍了中学政治课程的进一步推进,因此,教师有必要转变教学观念,通过恰当方法让学生积极参与到政治课堂中来,以素质教育培养学生良好品行,提高教学效果。4 例如,在教学七年级政治下册第七课《感受法
5、律的尊严》时,教师可以在课堂教学中引入角色扮演的教学方法,开展名为“这样的行为是否违法?”的小舞台剧,让学生充分融入故事情节。甲、乙两学生扮演小王的父母,由丙学生扮演中学生小王,由丁学生扮演小王的班主任,设置故事情节如下:小王在初一下半学期突然辍学,接连两个星期都没有到学校上课,小王班主任上门了解情况询问其父母小王突然辍学的具体原因,其父母说:“都这么大的娃啦,该工作了,再说了,学校那么大缺一个学生也没什么大不了的!”小王班主任极力劝说,但其父母态度坚决,采取各种办法阻碍小王上学。此时,舞台剧结束,教师让学生思考在此情况下,小王的父母是否违法?通
6、过这种方式,让学生明白初中的学习是《中华人民共和国义务教育法》规定的义务,凡是不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为都是违法行为。 3.双向创新,让教学与学习共同发展 要想实现双向创新,其一,政治教师首先要丰富自己的创新意识和创新头脑,为成为一个“研究型、学习型、开放型”的政治教师而不断努力,只有政治教师具备了渊博的知识和随机应变的能力、高超的教学技巧,才能在政治课堂教学中发挥得得心应手,接受学生的检验,引导学生探索知识,为学生树立良好的学习榜样。其二,提倡学生积极思考,自主学习。政治教育要结合中学生生活实际,及时给学生激励和赞扬,进而让
7、学生在学习政治知识中体验到点滴的进步,树立学习的自信。课堂教学活动是学生参与的主要学习实践活动,要把学生看做是引起、展开、参与和评价各种学习活动的主角,才能真正调动学生的积极性,学生学习的积极性提高了,才会自主不断探索新的知识,实现政治教学质量的真正提高。4 概言之,在新课程理念下,中学政治课堂若想实现教学转变,需要政治教师结合不同教学方法,让教学形式多元化,并且转变传统应试教育教学观念,实现教师教学与学生学习的双向发展,进而提高中学政治教学质量。 参考文献: [1]赵瑞山.浅谈新课程理念下中学政治教学模式的转变[J].快乐阅读,2011(
8、21). [2]李??.新课程下中学思想政治课学习方式的优化研究[D].广西师范大学,2007. [3]王瑞霞.浅谈新课程理念下的中
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