浅谈新课改下师生关系的构建

《浅谈新课改下师生关系的构建》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈新课改下师生关系的构建　　摘要：距离新一轮课程改革实施已经有十几年的时间了，新课程改革虽然取得了不少的成绩，但是师生关系由于受传统教育观念的影响一直没能得到很大的改善，从新课改的角度阐述教师应该如何转变角色，建立民主、平等、和谐、幸福的新型师生关系。　　关键词：新课程；教师角色；师生关系；转变　　新一轮课程改革倡导“自主、合作、探究”的学习方式，认为教学过程是师生对话、交流、共同发展的过程。根据这一理念，作为教师的我深深地感受到：教师与学生关系的质量对教学秩序起着巨大的作用，并且直接影响着教学质量的提高。

2、作为教师，如果能建立民主、平等、和谐的新型师生关系，就能很容易地激发学生学习的兴趣，从而产生良好的教学效果。　　一、教师要有爱心，用爱心赢得学生　　每一位教师都懂得：要成为一名优秀的教师，除了要具备较高的学历和较强的能力之外，最重要的还应有爱心，没有爱心，就没有教育。教师只要愿意用“心”去爱，走进学生的内心世界，努力地去接近他们，去感染他们，学生才会乐意亲近你，喜欢你，才会愿意学，乐于学，才会真正变“要我学”为“我要学”4。教师平常可以通过学生喜怒哀乐情绪的变化，时时关心和爱护学生。尤其要多关注单亲家庭的学生

3、和留守学生，发现他们的闪光点并给予他们真诚的帮助，让教师在学生的眼中不只是一位师长，更是一位家人。教师还要懂得理解，学会宽容，容忍学生犯错误，始终相信自己的学生都是好孩子，相信“没有教不好的学生”。我经常找学生谈心或以写周记的方式倾听学生的心声，学生的周记本上留下了我一句句真诚感人的话语；曾多次成功地化解学生与学生之间的矛盾。当学生对教师有了爱的感知，师生关系才能更融洽，学生才会把这种爱转化为学习的动力。　　二、教师要有诚心，以真诚对待学生　　教师首先要真诚，每个学生都有一个神秘的内心世界，教师要想走入那神秘

4、的世界并不容易。那么，如何让学生信任你，愿意跟你分享和沟通，产生心灵共鸣呢？我想最重要的是拿出你的诚心尊重他，做他的朋友。师生之间适当的时候也可以开展批评与自我批评，可以在学生面前深入浅出地剖析自己的思想动态和工作中的得与失，让学生感受到你的诚心，这有利于消除师生间的误会和隔阂，增进师生间的沟通与交流，变对立为平等，化怒气为微笑，这样才能使学生信任老师。其次，身正为范，这是作为教师的根本要求。教师要在行为上严格要求自己，要做到严于律己，为人师表，注意自己的一举一动，为学生做好示范作用。教师只有具有真正发自内心

5、、表里如一、言行统一的美好品德，才能在学生身上产生潜移默化的作用。　　三、教师要尊重学生，让学生真正成为教学的主体4　　在日常教学中，有的老师为了让学生听从自己，总以居高临下的姿态和命令式的语气对待学生，结果造成学生与老师的隔阂，对老师的恐惧和敷衍，对老师的不信任。这种教育方式适得其反。所以我们应该深刻反思自己的教育方式，作为独立个体的学生，与教师是平等的，教师要给予他们充分的尊重。教师在教学中要“以人为本”，就是要充分尊重学生，尊重他的思考，尊重他的人格，尊重他的尊严和情感，了解学生的意见，理解学生的言行，

6、教师教学要以学生为主体。教师在教学中，经常询问学生对自己的教学感受，蹲下来听一听学生的心声，了解学生的真正需要，创造思考和平等对话的良好平台，教师不再专制，学生不再盲从，形成良性互动的师生关系。同时教师要一分为二地看待学生的想法和行为，对于其合理的说法、做法，要予以肯定和尊重；对于其不合理的一些想法，教师要及时、耐心地加以正确的引导，从而在教师和学生间建立一个良性互动沟通的桥梁。　　四、教师要善于赏识学生，增强学生的自信　　在日常教学中，教师一般会过多地关注优等生，忽略所谓的“学困生”，但那些所谓的“学困生”

7、也并非一无是处，他们身上同样有着闪亮点，他们更值得关注。教师应善于发现他们身上的闪光点，对于其取得的点滴进步要不失时机地加以表扬，肯定他们每一次的进步，鼓励他们，消除他们对学习的恐惧感，让他们不断体验成功的喜悦，找到前进的快乐和自信。一个教师的成功不仅是培养了几个尖子生，更应该是以赏识的教育方式培养学生全面发展。笔者认为尊重和赏识学生，正是对“为了每一个学生的发展”这一新课程核心理念的实践。在我写给学生的期末评语中，句句饱含对学生殷切的希望，没有批评，只有鼓励。没有随意捏造之语，全是肺腑之言。学生通过其评语感

8、受到教师的用心，找到学习的动力和自信。这样做不仅增强了师生之间的感情，而且有利于增加学习的积极性。4　　五、教师要丰富专业知识和教学手段　　教师的知识水平、教学艺术与良好的师生关系是相辅相成的。教师必须具备渊博的知识，丰富的教学经验，不断增强自身的文化素养。教师不但要有渊博的知识，还要熟练地运用各种教学手段，快速有效地引导学生学习。教师如果能够在课堂上旁征博引、谈古论今，适时点拨，令学生茅塞顿开、豁