浅谈小学语文的兴趣教学

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1、浅谈小学语文的兴趣教学　　摘要：语文是教育体系中的基础科目，掌握良好的语文能力就等于为其他科目和学科打下了良好的基础。于是在小学教育的课堂上，教师要引导学生了解和喜爱语文，激发学生对语文学习的热情和兴趣。　　关键词：兴趣；游戏；故事　　师者，传道授业解惑者也。作为小学语文教师，认真开展语文教学、引导学生积极主动地参与课堂以及开发学生的创造力和学习潜力是教学的主要方向和目标。由于小学生年龄较小、大多数性格比较活泼，所以小学语文课堂应开展兴趣教学方式，注重学生的学习自主性，让学生在玩乐中获取知识，产生对语文学习的浓厚兴趣。　　一、进行游

2、戏式的课堂教学4　　对于小学生来说，一节45分钟的课堂要坐在教室里一动不动、专注于听课是很难的，所以要在课程的教学里融入游戏，让学生在玩乐中收获知识。例如，小学语文中的课文《蜜蜂引路》，课文的内容是讲列宁在一次迷路的过程中发现了蜜蜂，在认真观察蜜蜂的行动之后顺利地找到养蜂人。这篇课文本来就是一篇很有趣的文章，教师可以在教授这篇课文的时候适当拓展学生的知识，制作课件给学生讲解蜜蜂的舞蹈语言。当蜜蜂跳8字舞时，有两种情况，一种是头朝上直飞，一种是头朝地直飞，前者说明蜂蜜在向太阳飞去的地方，后者则是说明背太阳方向飞去才是有蜂蜜的地方。学生

3、了解了蜜蜂的8字舞蹈后，教师可以把学生分成若干个小组，然后进行抢答比赛。教师先在黑板上写上每个小组的组名，然后播放蜜蜂跳舞的视频，再给出抢答的指令，学生要准确说出刚才视频中蜜蜂所给出的蜂蜜方向，答对则加一分。　　通过游戏，学生会不自觉地参与课堂，不仅能掌握课堂知识，还可以对以后的学习有所帮助，对于开发学生的智力、创造性和探索的潜能都有着很大的益处。　　二、引导学生合作与竞争　　合作学习的方法不仅可以使学习能力较强的人帮助学习能力较弱的人，而且可以开拓学生的思维能力，从而达到互助共赢的效果。教师要引导学生进行互助学习。例如，在教学《和

4、时间赛跑》这篇课文时，有几个段落是要求学生进行背诵的，教师可以指定每个小组的组长，然后组员要背诵课文给组长听，组长签名后才算过关。对于学习能力较强的学生来说，背诵几段课文是很容易的事情，但是也有学生并未完全了解课文内容，所以很难在短时间内背诵。这时组长就要耐心地给组员讲解课文知识，指导组员掌握课文的中心思想，以便他们能更好地理解课文。通过合作学习，可以提升组长和组员的学习能力、思维能力，还能促进学生之间互帮互助、团结友爱的和谐关系发展。　　三、开展情境式的教学，以演助学4　　由于小学课文的故事性强，而且小学生大多数性格活泼、模仿能力

5、强，因此，可以对他们进行情境式的教学。教师在课堂上首先让学生对课文进行分段，然后集体朗读一次或听录音朗读一次后，学生会对课文的内容有一个初步的了解，这时教师可以请学生自告奋勇或者随机抽取学生进行分角色朗读课文。如，教师在教授《少年闰土》这篇课文时，可以在学生中挑选扮演闰土、鲁迅、旁白讲述等角色，然后组织进行朗读。在学生朗读的过程中，朗读的学生会认真地读书，其他学生也会认真聆听，这对于他们理解课文有着很大的帮助，更有助于活跃课堂气氛。　　除了在学习课文之前进行分角色的朗读之外，教师可以组织学生进行每周一演。在分好语文学习小组的情况下，

6、教师每周可以选择一篇故事性强的课文，如，《小珊迪》《小英雄雨来》《地震中的父与子》等，让学生进行戏剧的排练和表演。喜剧表演能充分调动学生的注意力和学习兴趣，让他们在生动有趣的课堂中收获欢乐和知识，例如，本周选定的课文是《小英雄雨来》，教师可以随机选择一个学习小组，然后给他们一周的时间去排练戏剧。在选定了小组之后，教师可以在课后提供指导，询问学生雨来、日本鬼子、八路军等角色的分工，询问如何设置服装和道具、对课文的不懂之处等。通过教师与学生的课余交流，可以增进师生之间的情谊，也便于教师对学生思维能力的培养。一周之后，教师就可以安排一节课

7、给学生表演。在学生表演的过程中，不仅能增进学生对课文内容的了解，对《小英雄雨来》歌颂的勇敢、美好的抗日精神的领会，更能激发学生的学习动力和热情，提高他们对语文学习的兴趣。　　兴趣教学的最大好处是课堂的中心由教师转向了学生，由听变成了听、讲、演结合的多元化语文课堂。通过增多师生之间的玩乐与互动，能够让学生萌生对语文学习的好感和兴趣，促使他们持续认真地进行语文学习的探究。　　参考文献：4　　[1]张义信.利用多媒体开展语文兴趣教学[J].新课程学习：基础教育，2010.　　[2]振忠.浅谈小学语文教学的兴趣教学[J].新课程学习：上，2

8、011.　　[3]李超群.小学语文教学听力训练研究[D].华中师范大学，2013.　　作者简介：张艳芳，女，1983年5月出生，学历：本科，现就职于浙江省金华市浦江县杭坪镇中心小学，研究方向：小学语文教学。4