浅谈如何提高高中英语课堂教学的有效性

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1、浅谈如何提高高中英语课堂教学的有效性　　摘要：课堂教学是教学的基本途径，是学生学习知识，锻炼多种能力，养成良好学习习惯的主要渠道。课堂教学的好坏直接影响到学生学习的效果。笔者根据新课标理念下新的教学目标与要求，从高中学生英语课堂教学特点出发，对如何提高高中英语课堂的有效性提出了一些看法和方法。　　关键词：课堂教学;有效性;教学模式;新课程理念　　课堂教学的有效性，既体现在“教”的有效性，更体现在“学”的有效性。如果在课堂教学中，教师教学效率低，学生学习效果差，就会形成一个恶性循环。从而日积月累使学生上课注意力涣散，教

2、师上课失去激情，最终影响教学任务及教学效果。因此如何提高课堂教学效率在高中英语学习中至关重要。如何提高高中英语课堂效率，成为本文的一条主线索，本文将从教师和学生不同的主体进行研究和思考，找出问题所在，提出科学可靠的方法来解决高中课堂教学中影响课堂效率的问题。　　一、目前我国高中英语教学模式存在的问题　　（一）传统的课堂教学。所谓传统课堂教学指的是由19世纪初德国教育家赫尔巴特创立的，后经前苏联教育家凯洛夫发展而形成的一种教学思想和模式，形式上，就是大家所熟悉的所谓“五段教学法”4（组织教学、复习旧课、讲解新课、巩固新

3、课、布置作业）及其变式。从发展角度看，它已经落后，成为当前中小学全面推进素质教育的主要障碍。从高考制度恢复以来，我国的高中英语教学都是围绕着高考而安排，我们的高中英语教学目的只是为了高考的升学率，而忽略了语言的人文性及语言学习的目的性。处于基础教学中的高中英语教育，起着无可替代的重要位置。反观我们传统的课堂教学模式，其根本缺陷就在于学习主题的丧失，所以推行人性化课堂教学模式刻不容缓。　　（二）在高中英语的教学中普遍存在着重知识、轻能力的现象。教学多以教师讲解词汇和语法知识为主，语言输入量偏小，教学中忽视对学生提取信息

4、和处理信息能力的培养，忽视对学生分析问题、解决问题能力的培养，单一的、满堂灌的教学方法和被动的学习方式难以使学生形成听说读写的综合语言运用能力，难以发展学生的思维能力和分析问题、解决问题的能力。　　二、低效与无效的英语教学问题产生的原因　　（一）从教师角度看　　1.内容泛化。在备课环节，教师没有吃透教材，没有对教材进行有效的解读、取舍、整合、拓展和加深。从而缺乏有效和符合学生认知规律的教学设计。这导致课堂教学容量内容单一，密度低。2.割裂三维目标。对高考研究不够，缺乏对资料的精选（尤其是各种教辅资料泛滥的今天）和对教

5、材的充分挖掘。知识面狭窄，文化底蕴不够。③层次低下。教师教学的方式仍然以讲解、重复、提问为主要方式。注重教师讲而忽视学生的练。达不到培养学生学习的责任感和激发学生创新能力的目的。　　（二）从学生角度看　　41.大部分学生学习基础弱，缺乏学习英语的兴趣，缺乏自信心，注意力不集中，对课堂操练及学习活动采取不配合或不参与、不发言的态度，导致课堂学习效率不高。②大多数学生没有养成学习的好习惯，缺乏自主学习的能力。　　三、高中英语课堂教学有效性的提高方法　　（一）人性化课堂教学模式。人性化课堂教学模式采用师生互动的课堂模式，提

6、倡开放性的学习方式，鼓励学生创造性地学习。而传统课堂教学只关注知识的授受，学生成为盛装知识的容器。作为英语教师，在上课时也不再是过去的照本宣科，而是强调教师、学生、内容、环境四个因素的整合。　　（二）掌握新课程教学理念　　第一，要牢固确立三维目标的意识，为每一节课制订切合实际的课程目标，并准确地加以描述，使每一节课都有明确清晰的教学方向。第二，要依据学科特点和学生认知水平。精选教学内容。突出学科特色，抓住教学重点，突破教学难点，使每一节课都让学生有实实在在的认知收获和学科感悟。第三，要真正确立学生主体地位，认真发挥教

7、师主导作用。即要注重调动学生学习的主动性和积极性。又要引导学生进行深入的思维和有深度的交流讨论。第四，要在最近发展区上做文章、下工夫。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能。　　（三）教师综合素质的全面提升是有效教学的关键　　教师应加强自身理论学习和业务水平研究，不断更新教学与学习观念。“4高水平的教师向课堂要质量。而不是向课后要质量;高水平的教师注重教方法，而不是注重教知识;高水平的教师注重的是知识的整体构建。而不是知识点的零敲碎打。”作为一名新时代的教师，我们应该从思

8、想上和观念上转变自己。让自己不断学习、思考和进步。在新课标的要求下，我认为更要注重教学的长效性。从长远来看，指导学生自学是很重要的，满堂灌和提问都不能激发人的责任感和潜能，我们要帮助学生养成良好的学习习惯和摸索有效的学习方法。　　（四）有效的课堂实施策略　　1.任务驱动，提高学生的学习兴趣，强化学习动力。“任务驱动式”教学方法的主要结构是：提出