浅谈入格教育在班主任工作中的运用

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1、浅谈入格教育在班主任工作中的运用　　摘要：在开展入格教育过程中，班主任发挥着重要的作用。班主任要当好“心理医生”，因人施教，正确看待和理性评价学生，精心策划主题班会，为人师表，以身作则，培养良好的班风和学风，改进班级管理，倾听学生的声音。　　关键词：人格教育；班主任；作用　　班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。笔者担任班主任以来，有许多体

2、会。尤其是入格教育在我校开展以来，学校领导要求全体班主任老师在班级管理工作中充分运用校本教材《入格教育活动手册》，本人结合自己的班主任管理工作实际，在这里与大家交流一下个人的工作经验。　　一、当好“心理医生”，因人施教　　现代教育的发展要求教师不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者.如何做好学生思想政治工作和正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：5　　1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于

3、受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况，做到“一把钥匙开一把锁”，达到因人施教的目的和效果。　　2、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示

4、，使学生的思想问题得到解决。　　二、正确看待和理性评价学生　　学生们往往很在乎老师的评价，在意老师能否公平、公正，实事求是，一视同仁。有鉴于此，班主任必须正确看待和理性评价学生。　　1、学会换位思考。设身处地地从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情，领悟学生的所思所感所为，给与学生同等的关注。　　2、学会欣赏和信任学生。用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现，发现他们的可爱之处和闪光点，尽量给与鼓励和热切的期待。　　3、不吝惜爱心的投入。多与学生交心谈心，使之觉得老师在乎他、关心他和信

5、任他，确立平等的师生关系，变学生被动接受管理为主动自我管理。　　4、因势利导、以情动人。用真诚和鼓励，唤起学生的自信，让学生在活动中体验成长、感受进步，走出自卑的阴影，去玩味自身价值得以实现的愉悦和幸福5　　三、精心策划主题班会　　主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，既能陶冶学生的情操，又能转变和提高学生的思想认识。我注意主题班会内容的选择，内容既要丰富，又要符合学生实际，这样的主题班会课对学生的思想道德、心理素质的提高有巨大的推动作用。比如：在七年级的时候，笔者召开了《与

6、礼仪同行，做文明学生》为主题的班会。同时结合日常生活中的礼仪习惯，要求全体学生撰写心得体会，效果很好。　　四、为人师表，以身作则　　身教重于言教，榜样的力量是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。要求学生做到。班主任只有以身作则，为人师表，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。　　五、培养良好的班风和学风，改进班级管理　　良好的班风是建立一个健全的班集体5的前提，所以我在班上积极倡导健康向上的集体风气，及时

7、制止和消除各种影响良好班风的歪风邪气，从而使良好的班风得以形成。另外，班级必须培养一批得力的小助手。我挑选那些能够自律、公正、敢挑重担、在同学中有一定威信和才能的同学担任班干部，并且分工明确，各司其职，让每一个班干部大胆工作。笔者定期召开班干部会议，积极收集整理班内信息，使班主任工作做到更好。为了全班同学的学习成绩的提高，本人的做法是营造文化氛围，培育人文精神。在班上成立各科学习兴趣小组，密切配合科任教师，课余时间，由班长和科代表与学科教师沟通，反映班上的学习情况。同时，鼓励学生在课余多看课外书籍，拓展

8、知识面。我们要利用各种途径，挖掘各种人文因素，对学生进行人文精神的培育，让他们的美好情感得到激励和升华，在潜移默化中汲取知识，开拓视野，发展个性，完善人格修养。　　六、倾听学生的声音　　为人师者，特别是班主任，我做到了为人师表，爱护和关心学生，以自己的洁言洁行和高尚品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。这样，当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，就会想找信赖的人――那就是我，一吐为快，指点迷津。