初探赏识教育在班主任工作中的运用

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1、初探赏识教育在班主任工作中的运用　　江泽民总书记在向十六大作的报告中说：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”　　赏识，激发学生创新精神，走向成功。人的一生充满了各种各样的困难和挫折，学生在学习过程中也同样充满了荆棘。学生自身有时难以摆脱困境，那就需要老师的帮助。一方面，要让学生知道困难和错误是无法回避的，我们必须要勇敢面对和改正。我们要对学生解决不了困难的方法有所肯定，决不能全盘否定。在《赏识你的孩子》一书中，我印象最深的是：一个孩子在见到周弘的时候，在他面前写到：3—2=5，还一脸等着表扬的样子，周老师先是摸着这个孩子的头，笑着对她说：“没关系，只是把‘+’写成‘

2、—’初探赏识教育在班主任工作中的运用　　江泽民总书记在向十六大作的报告中说：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”　　赏识，激发学生创新精神，走向成功。人的一生充满了各种各样的困难和挫折，学生在学习过程中也同样充满了荆棘。学生自身有时难以摆脱困境，那就需要老师的帮助。一方面，要让学生知道困难和错误是无法回避的，我们必须要勇敢面对和改正。我们要对学生解决不了困难的方法有所肯定，决不能全盘否定。在《赏识你的孩子》一书中，我印象最深的是：一个孩子在见到周弘的时候，在他面前写到：3—2=5，还一脸等着表扬的样子，周老师先是摸着这个孩子的头，笑着对她说：“没关系，只是把‘+’写

3、成‘—’初探赏识教育在班主任工作中的运用　　江泽民总书记在向十六大作的报告中说：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”　　赏识，激发学生创新精神，走向成功。人的一生充满了各种各样的困难和挫折，学生在学习过程中也同样充满了荆棘。学生自身有时难以摆脱困境，那就需要老师的帮助。一方面，要让学生知道困难和错误是无法回避的，我们必须要勇敢面对和改正。我们要对学生解决不了困难的方法有所肯定，决不能全盘否定。在《赏识你的孩子》一书中，我印象最深的是：一个孩子在见到周弘的时候，在他面前写到：3—2=5，还一脸等着表扬的样子，周老师先是摸着这个孩子的头，笑着对她说：“没关系，只是把‘+

4、’写成‘—’初探赏识教育在班主任工作中的运用　　江泽民总书记在向十六大作的报告中说：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”　　赏识，激发学生创新精神，走向成功。人的一生充满了各种各样的困难和挫折，学生在学习过程中也同样充满了荆棘。学生自身有时难以摆脱困境，那就需要老师的帮助。一方面，要让学生知道困难和错误是无法回避的，我们必须要勇敢面对和改正。我们要对学生解决不了困难的方法有所肯定，决不能全盘否定。在《赏识你的孩子》一书中，我印象最深的是：一个孩子在见到周弘的时候，在他面前写到：3—2=5，还一脸等着表扬的样子，周老师先是摸着这个孩子的头，笑着对她说：“没关系，只是把

5、‘+’写成‘—’初探赏识教育在班主任工作中的运用　　江泽民总书记在向十六大作的报告中说：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”　　赏识，激发学生创新精神，走向成功。人的一生充满了各种各样的困难和挫折，学生在学习过程中也同样充满了荆棘。学生自身有时难以摆脱困境，那就需要老师的帮助。一方面，要让学生知道困难和错误是无法回避的，我们必须要勇敢面对和改正。我们要对学生解决不了困难的方法有所肯定，决不能全盘否定。在《赏识你的孩子》一书中，我印象最深的是：一个孩子在见到周弘的时候，在他面前写到：3—2=5，还一脸等着表扬的样子，周老师先是摸着这个孩子的头，笑着对她说：“没关系，只

6、是把‘+’写成‘—’而已。你是个勇敢的孩子。”然后，他把“—”改成了“+”，并告诉这个孩子“3+2=5”。从这件小事我们可以想到：如果周老师直接指出这个小孩子的错误，这个女孩以后可能会讨厌学数学了，可是周老师肯定了这个孩子的勇敢，敢于把自己的想法告诉别人，然后再告诉她正确的答案，像周弘老师讲的那样，这孩子一辈子也不会忘记“3+2=5”了。当学生敢于表达自己的思想的时候，我认为在她心里潜意识的创新精神和勇气也肯定被慢慢发掘出来了，这正不是我们想要的结果吗？　　《学习的革命》中有这样两句话：“如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱”。我想这就是“赏

7、识”------欣赏肯定。而赏识被班主任所运用，它的魅力是无穷的。赏识教育就是通过激励、表扬等手段，充分肯定学生的优点、长处，鼓励他们不断追求成功。赏识是孩子不断追求成功的“金钥匙”。教育的方法多种多样，赏识教育无疑是个中的奇葩之一。近十年的班主任工作实践证明，对学生进行赏识教育，有融洽师生关系，点燃学生自信，激励学生创新的功用。在摒弃应试教育，弘扬素质教育的今天，作为新世纪的教育者，理解全新的教育理念和掌握良好的教育方