浅议提高英语课堂活动有效性的策略

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1、浅议提高英语课堂活动有效性的策略　　摘要：课堂活动教学是指以在教学过程中建构具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动为主要形式，以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征，以促进学生整体素质全面发展为目的的一种新型的教学观和教学形式。以学生为本的精神是新课程的一个重要特色，新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动的过程。　　关键词：英语课堂；有效性；创新精神　　笔者认为教师在设计课堂活动的时候就应考虑以学生为本，其核心是将学生看作可被点燃的火炬，是知识和方法的自我建构者，是情感、态度和价值观的自我塑造者。因此有效的英语课堂教学活动应遵循以下几点：　　一、

2、课堂活动的目标要具体、明确化，具有可操作性，使学生有能力参与　　教学目标是教学活动的出发点和归宿，它支配、控制和调节着整个教学过程。教师在设计课堂活动时不仅要围绕教学目标展开，而且对每一个课堂活动目的还要明确、具体化，确定通过这个活动要让学生学到什么、要培养和训练学生的能力，还要考虑到学生的实际水平、这个目标是否在学生的能力水平许可范围之内。　　二、课堂活动要人文化，使学生都参与　　教师在设计活动时要充分考虑学生的个体差异和不同的学习需求，体现人文性。“改革的第一步是从‘还’字做起，即‘4把课堂还给学生，让课堂充满生命气息’，其目的是要改变教学过程中大多数学生大量时间不是听教师讲

3、就是听教师与其他同学一问一答的被动的‘听’课的局面，要求教师在课堂上努力为每个学生的主动参与教学提供广泛的可能性。”　　三、精心预设课堂活动，力求精简、生成化，避免无效参与　　课堂活动是为了一定的教学目标而设置的，而课堂时间又是有限的，因此课堂活动一定要精心预设，而不能泛滥。要摒弃那些没有思维容量、不屑一论的问题，节约教学时间，使教学效率事半功倍。要充分发挥每一个课堂活动的作用，鼓励所有学生都积极参与到其中，而不是走马观花、例行公事般开展课堂活动。有效的生成离不开精心的预设，而精心的预设必须通过课堂的生成才能实现其价值。其中高质量的预设是教师发挥组织者作用的重要保证，它能从整体上

4、把握教学过程，使教学有序展开，从而提高学生学习活动的效率。　　四、教师应在课堂活动中当好组织者和活动后的总结者，使学生轻松参与　　“人与人之间的自然语言是最具亲和力、最灵活的语言，师生之间课堂上互动性的交流应该是最有效的教和学的途径。”不管教师利用何种教学工具或手段来开展课堂活动，首先应明确教师自己是一个课堂活动的组织者、引导者、帮助支持者，不可完全依赖多媒体。对于学生，课堂活动如何进行要依赖老师的组织和分工，因此教师对活动内容、步骤、分组、时间安排的解释说明直接影响到学生对活动的参与效率。而且学生在活动的过程中，教师也应随时对需要帮助的学生和小组进行指导，随时了解学生的活动进程

5、，掌握活动时间，帮助学生完成参与。4　　五、教学活动要趣味化，使学生乐于参与　　“兴趣是最好的老师。”因此，教师在教学过程中要精心设计课堂活动，想方设法以新颖、丰富多彩的各种方法激发学生兴趣，用兴趣来激活他们的思维，唤起他们的学习注意，进而充分调动学生的学习积极性，让他们积极参与到教学中，真正成为一堂课的主人。教师要尽量使课堂活动生动、富有情趣和吸引力，并能与有效的语言实践有机结合起来。　　六、课堂活动形式要多样化，使学生主动参与　　多样化的课堂活动形式有利于保持学生的注意力。如果总是以单一的表演、提问、讨论等来组织活动，学生就会厌烦，没有兴趣来参与活动。教师在设计课堂教学活动时

6、应充分考虑活动形式的多样性，采用灵活的教学手段和方法，创设丰富多彩的教学情境，以激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性。　　就内容而言，教学活动既要有训练活动、记忆活动，又要有理解活动、情感活动、反馈活动和评价活动等；就组织形式而言，既要有个体活动，又要有对子活动、小组活动和全班活动；就学习方式而言，既要有自主学习的活动，又要有在竞争中学习和在合作中学习的活动。　　七、教师要对课堂活动进行适当的评价，而且评价要激励化，使学生积极参与4　　有效的课堂活动需要评价手段的支持。教师应及时评价学生的课堂活动，使他们能从教师的反馈中获取信息，并反思自己的学习情况，提高学习热情。如果学

7、生在课堂活动中得到了表扬，自尊心和自信心就会增强，学习外语的积极性也会渐渐提高相反，如果学生得到的负面评价过多，或是在强调口语流利性的活动中，教师过多纠错，就会产生消极影响。因此，教师应该从实际出发，对具体人提出具体要求。教师对学生的出色表现应及时予以表扬和鼓励，或是通过口头表扬，或是通过肯定的眼神或动作（如点头等）；对其不足之处则应委婉地提出一些建议。教师要善于利用有效及时的评价方法，捕捉学生学习的闪光点，多表扬，少批评，多肯定，少否定，使每个学生在既轻松愉快又热烈紧张的状态下