八年级语文下册 第五单元 25 有的人教学案（无答案）（新版）苏教版

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1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求《有的人》教案基本目标：1、用普通话正确、流利、有感情的朗诵诗歌。2、找出诗中运用的对比手法，并理解其好处。3、学习鲁迅先生的伟大精神，树立高尚的人生观。提升目标：学习时，要通过反复的诵读、揣摩、品味，把握诗人感情的脉络，学习诗歌中运用的对比手法教学重点：1、找出诗中运用的对比手法，并理解其好处。2、学习鲁迅先生的伟大精神，树立高尚的人生观：教学课时：一课时教学过程：导入：一、默一默1、填空：⑴《有的人》是为纪念逝世13周年而写的，作者是

2、。⑵本诗采用手法主要写了两种人，他们分别是和。⑶，他的下场可以看到；，群众把他抬举得很高，很高。⑷鲁迅的《自嘲》诗中写道：破帽遮颜过闹市，。横眉冷对千夫指，。二、读一读：1936年10月19日，鲁迅先生逝世，国民党反动派血腥镇压人民，不允许人民悼念鲁迅先生，直到1949年，先生逝世13周年纪念日，全国各地第一次公开地隆重纪念他。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目睹了人民群众纪念鲁迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京的故居。他深切追忆鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日写了《有的人》这首短诗。三、想一想1、判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。⑴本诗写于1949年10月

3、19日，选自《臧克家诗选》。（）⑵本诗的结构特点是：总——分——总。（）配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求⑶本诗在写法上的主要特点是运用了对比。（）⑷“有的人活着，他已经死了。”“有的人死了，他还活着。”前句说的是有的人活着但却类似“行尸走肉”

4、；后句是从“精神用存”这方面来说的。（）2、划分下列诗句的停顿节奏。⑴骑在人民头上的人民把他摔垮；给人民作牛马的人民永远记住他。⑵他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。3、写出“把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方到处是青青的野草。”这句诗含着的意思是。4、阅读下列语段，完成5—8题。有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。有的人把名字刻入石头，想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。5、这两小节运用的修辞手法有：、等。6、“骑”字刻画了的丑态，“俯”字刻画出的高大形象。7、“有的人俯下身子给人民当牛马。”鲁迅《自嘲

5、》诗中“。”两句能够表明这一意思。8、“有的人情愿作野草，等着地下的火烧。”比喻鲁迅。四：练一练1、仿照画线的句子，续写一个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句。人生的意义在于奉献而不是索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；，；，。2、诗歌第一节中的两个“死”字和两个“活”字分别是什么意思？有的人活着有的人死了配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要

6、走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求他已经死了；他还活着。3、本诗除了正标题“有的人”之外，还有一个“副标题”是，它的作用是。4、本诗中的“”和《自嘲》中的“”的意思相吻合。5、探究名言下面是小鹏摘抄的鲁迅名言，这些名言反映了鲁迅的哪些精神？试概括其中的三个。名言一：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。名言二：哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。名言三：其实地上本没有路，走的人多了，也变成了路。名言四：单是说不行，要紧的是做。名言五：时间就像海绵里的水，只要原挤，总还是有的

7、。配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径