八年级语文下册 第五单元 叶教学案（无答案）（新版）苏教版

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1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求《叶》《叶》专题基本目标：1、学会收集和整理材料，了解叶的科学知识。2、欣赏关于叶的诗词美文，理解叶与人类生活的关系，体会作者的情感。]提升目标：培养学生的观察能力，思辨能力、语言运用表达能力和动手能力。教学重点：通过文本探究体悟叶的内涵。【学法指导】在反复朗读课文的基础上，引导学生欣赏关于叶的诗词美文，理解叶与人类生活的关系，体会作者的情感。培养学生的观察能力，思辨能力、语言运用表达能力和动手能力。教

2、学课时：一课时教学过程：导入：一、默一默默写古诗中写落叶的名句。（不少于3句） （1）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 （2）西风扬子江边柳，落叶不如离思多。 （3）荆溪白石出，天寒红叶稀。 （4）况属高风晚，山山黄叶飞。二、读一读叶的组成：叶包括以下三个部分：叶片——大都宽阔而扁平，适于接受阳光的照射。叶柄——支持这叶片，并把叶片和茎连接起来。托叶——保护幼叶。（有些植物没有托叶，有些植物的托叶很早就脱落了。配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础

3、比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求秋天是第二个春天,每一片叶子都变成了一朵花.2.知叶叶的形态1）、椭圆形：形如椭圆，中部最宽，尖端和基部都是圆形，如樟树、橡皮树、木犀、茶树、黑枣树、樱草的叶。2）、掌形：叶片三裂或五裂，形成深缺刻，全形如手掌，如棉花、蓖麻、葡萄、槭树、梧桐的叶。3）、心形：形如心脏，基部宽圆而微凹，先端渐尖，如甘薯、牵牛、紫荆、

4、麻的叶。如果是心形倒转，叫做倒心形，如酢浆草的小叶。4）、扇形：形如展开的折扇，顶端宽而圆，向基部渐狭，如银杏的叶。5）、披针形：也叫枪锋形，叶基较宽，先端尖细，长度约为宽度的3-4倍，如桃、柳、竹的叶，如果是披针形倒转，叫做倒披针形，如小蘖的叶。3、看叶叶的美丽我来绘!叶图片展示请你展开丰富的想象，描绘你所看到的叶子的美，可以从视觉、嗅觉、触觉等方面描绘。4、赞叶三、想一想叶的本领我来夸!1）.你对文中提及的叶的作用了解多少？2）.你还知道叶子有哪些作用？（1）1.为人类提供食物和能源（2）2.调节气候,净化环境（3）3.可做饮料,饲料,药材加工

5、（4）4.检验大气污染（5）5.建筑学上的仿生利用三、课堂巩固叶的诗句我来诵!1、成语：粗枝大叶根深叶茂红叶题诗金枝玉叶枯枝败叶绿叶成荫落叶归根骈枝俪叶配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求破桐之叶青枝绿叶琼枝玉

6、叶叶落归根添枝接叶西风落叶杨穿三叶叶公好龙叶落归根叶落知秋一叶迷山一叶知秋一叶障目，不见泰山牡丹虽好，全仗绿叶扶持……2、名言：牡丹虽好，全仗绿叶扶持这一说法的道理是什么？生活中，人们赋予它什么含义单纯一色显得单调，两种颜色在一起，相互衬托而有所加强，有明丽鲜艳的效果。含义：一个人本领再大，成绩再多，也离不开周围人对他的帮助绿叶虽然没有红花那样娇艳，不会吸引人的注意，但它同样是不可缺少的，红花离开绿叶，美的效果就会削弱。果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我们做叶的事业罢，叶是谦逊地专心地垂着绿荫的-----何其芳一叶蔽目，不见泰山。----

7、--《孟子》少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。------朱熹3、诗句不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。贺知章《咏柳》接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。杨万里《晓出净慈寺送林子方》无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。　杜甫《登高》四、练一练：1、四首古诗色彩各不相同,诗人为什么注重叶的色彩的描绘?请结合作品说说其中的道理.2、叶传声自由朗诵诗三首3、叶写意选择自己喜欢的方式朗读《一片树叶》，找出其中的主旨句并感悟其中哲理。为你喜爱的叶题一句富有哲理的话4、写叶以“叶的风姿”为题，写一篇短文或以“叶的联想”为话题写一篇文章。要求：

8、（1）仔细观察各种植物的叶子（2）详尽描述各种叶子的风姿（3）画出所写叶子的形状、色彩附于文后。配合各任课老