谈网络多媒体时代教师的专业成长

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1、谈网络多媒体时代教师的专业成长　　教师的专业成长是指教师个体由新手逐渐成长为专家型教师的过程。随着社会的发展、时代的进步，日新月异的网络多媒体技术在教师的专业化成长中突显出其特有的魅力，成为新时期教师专业化成长的重要方式。　　一、任取海量资源，优化备课质量　　备课是教学工作的基础，备好课才能上优课。个人独立备课是必需的，但其创意也是有限的。如今的网络为我们提供了海量的优质课程资源，有现成的课例、相关教案、课件、教学反思等，大大丰富了我们的视野，让我们的创作思绪和激情飞扬。我们可以遴选所需，取其精华，去其糟粕，从而高效高质量地

2、完成备课工作。　　记得刚入教坛时，我接学校任务上一节校际间的交流课，开始，脑海中还未有网络备课的想法，备课翻看教学参考书，因缺乏实际经验，对书中指导的方法总感觉其很难实施操作，脑海中也没有满意的设计思路。就这样草草完成了试课，结果让人大失所望。迷茫中，打开网络，查找有没有同行上过这节课，惊喜地发现很多这节课的优质资源，有现成的专家录像视频、教学设计、课件等。我反复地观看他们的施教环节，品味精妙之处，结合实际将他们的一些长处运用到我的课堂之中。再次上课时，取得了圆满的效果，得到了同行们一致的肯定与好评。　　二、依托网络平台，实

3、现专业引领4　　在以前，一些教育专家、名师的风采只能在报纸杂志上看到，要观摩他们的课、聆听他们的讲座，往往要走很远的路，来去匆匆。即使是这样的机会也仅限个别骨干教师才能得到，大多数教师都会因为名额限制、考虑经费开销、维持正常课务等种种缘由无法深造。网络把大众教师向专家学习、请教，同专家交流，对话变的可能，因为网络可以不受时间和空间的限制。　　现在，某一地方举办了教学观摩活动，在网上就能看到相关信息，一些热心者会把他们的听课实录、听课感想传到网上，专题网站会将观摩课录制成视频发布出来，这样你不用一点花费，不用走出家门，就能观摩

4、到这些优秀的课例。　　在网上，还能经常“看”到一些教育专家、特级教师，我们有了向他们请教、与他们交流的机会。在我们当地举办的一个微课群和结队学校网上交流QQ群中，会经常看到一些教育界的名家，我们在这里向他们请教教育教学中的困惑，可以用QQ私聊的方式，也可以用发邮件的方式，他们总是及时、热心地帮助我们解决。　　三、依靠网络论坛，实现同伴互助　　现在，一些地区学校的班级数正逐渐减少，同一所学校同年级同学科的老师也少了，有的甚至只有一个人。教学中遇到的各类问题很难找到同一领域的同行探讨。在网络中，我们有了共同的“家园”――教育论坛

5、。教育论坛是一种开放的探讨问题的场所，论坛排版一般会分门别类地开辟专题房间，如“小学数学网”4开辟的各年级备课室，很好地使同年级同学科的老师相对集中，虽然大家来自不同地方，但使用的都是同一本教材，有着共同的话题。在年级备课室中，大家一起讨论教材的优缺点，讨论某个教学细节的处理，讨论教学中的困惑……教学中遇到的问题，在学校未必能引起同行的关注，但是在年级备课室中感兴趣的人很多，一个人的求助，往往能够得到很多有针对性的帮助。　　四、写网络教育博客，进行成长反思　　教师的专业成长需要必要的反思。美国心理学家波斯纳曾给出一个教师成长

6、的简洁公式：教师成长=经验+反思。因此，对教师反思能力的培养也就成了教师成长的核心问题。与传统的反思方式相比，教育博客（Blog）有着不可比拟的优势。　　以往教学反思放在教案本里，随着岁月的推移而日渐消失，现在将它们写成网站日志，是以一种数字化的形式出现，便于管理、归类和检索。这些博客蕴含了当时的思想，被系统地记录下来，集腋成裘，成长路上回头看看，对自己成长的作用是无法估量的。　　其次，博客的交互性增强了教师间的交流，使得反思更加深刻。教师在反思中遇到的困惑与不解能得到踏访老师的点拨与指导，进而更深入地反思。同样，我们也可以

7、访问名师的博客，瞻看教育前沿的思想，紧随大师一起成长。教师们的观点既可以拿出来与大家分享，也可以为自己个人拥有。教育博客非常符合一个成长中个体的需求：既有个人的感悟，同时也可以加入到一个团队当中，在一个团队中去感悟、去成长。　　五、依靠自录课，轻松、健康地成长4　　人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。成长中的我们当然也需要镜子。我们以学生的反馈为镜，反思自己的提问是否适中。以同行的指点为参考，思教学中的得失。然而教师的成长包含的内容是全方位的，这些“镜子”所映出的内容往往都不够全面，专业成长的

8、我们最好能全面的审视自己。随着多媒体的发展，自录课在这方面发挥出独有的优势。　　第一次观看自录课的印象到现在都记忆犹新。　　1.表达方式单一，言辞可以再丰富点。应该多通过肢体语言来引导学生学习。僵硬的表达不能很好地调动学生的学习积极性。　　2.重复现象严重。如：不停地重复说过的问题，生怕学