谈专业教师自制多媒体课件

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1、谈专业教师自制多媒体课件　　[提要]多媒体课件具有多种教学媒体的优点，已成为信息时代计算机辅助教学的一种必要工具，但目前很多教师在制作多媒体课件方面存在局限性。本文从目前多媒体课件存在的问题入手，进而阐明专业教师自制多媒体课件的可行性和优势，旨在鼓励专业教师自制多媒体课件，以便适应信息时代的要求，提高课堂教学效率和效益。关键词：专业教师；自制多媒体课件；必要性中图分类号：G718文献标识码：A原标题：浅谈专业教师自制多媒体课件的必要性和可行性收录日期：2014年1月10日一、专业教师运用自制多媒体课件的现状7多媒体课件具有处理文本、图形、图像、声音、动画、视频的综合能力，它集中了

2、电影、电视、幻灯投影、录音录像等教学媒体的优点，而且具有人机交互的巨大优越性。而教师教学的实质是借助于各种教学媒体（传统教学媒体或现代教学媒体）向学生传播教学内容的过程。多媒体课件在教学中的使用，改善和提高了教学媒体的表现力和交互性，使媒体展示的内容更具体，更有利于知识的传播。这样，在多媒体的帮助下，教师传播知识容易被学生所接受，而学生的反馈信息也能及时获得，通过及时调整教学内容，因材施教，使教学有条不紊地进行。因此，多媒体课件在优化教学过程，提高教师的教学效果，提高学生的学习效率等方面起着重要作用。但从目前课件的具体情况来看，市场上供教师使用的多媒体课件较少，而且成品化的课件在

3、灵活性上也远远满足不了不同教学风格的教师在课堂上教学实践的需要。对特定教学对象和教学目标的某门课程的教学课件更是寥寥无几，这是因为一般情况下，课件脚本设计者是专业教师，课件制作者是计算机专业工作者，要双方都理解对方的设计思想和制作要点都很困难。面对这种情况，专业教师应亲自制作与自己学科相关的多媒体课件，以解决多媒体课件的缺乏问题。二、目前多媒体课件运用中的问题7多媒体教学的关键是课件，没有课件，再好的硬件也只是花瓶。目前，多媒体课件的来源主要有三种：一是计算机公司推向市场的素材库或教学软件光盘，这类课件种类繁多，在使用过程中一般根据教学需要从中选取适合教学使用的内容；二是教育部门

4、组织力量按照教学大纲开发设计的较为系统的多媒体课件；三是由学校组织专业教师和计算机教师，根据实际教学需要开发的规模小、针对性强，非系统化的多媒体课件，这类多媒体课件多数是为解决教学中的重点、难点问题而设计的。多媒体教学能否在课堂教学中得到普及并起到优化作用，在很大程度上取决于课件的质量，即课件的教育性、科学性、艺术性和技术性等。从课件的来源可以看出，课件大部分是由专业人员编制好的，这样，课件一经完成，就具有了特定的封闭性，教师在课堂教学活动中，难以对其重新编辑以适应当前的教学活动。由于课件的封闭性，决定了课件不能回答学生的自由提问，应变能力非常有限，对学生的体贴关心更是无从谈起。

5、再有一些多媒体课件，只是课本的翻版，只是将文字教材盘片化，无法体现教师的教学风格和特点，实际上只是一种电子读物。教师想要进行有效教学，提高教学效果，就必须从单纯使用课件逐步过渡到自己亲手制作课件的行列中来。专业教师亲自制作的多媒体课件，能充分体现自己的教学风格，更好地发挥多媒体教学的优势，优化课堂教学效果。三、专业教师自制多媒体课件的必要性和可行性7多媒体课件开发应用的软硬件环境及多媒体素材制作工具的支持使专业教师制作多媒体课件成为可能。也许有的专业教师认为，多媒体课件编辑与创作是多媒体技术人员的事，教师最多是使用多媒体课件，哪有时间和条件自己去做多媒体课件呢？另外，专业教师普遍

6、存在计算机焦虑感、神秘感，认为计算机太复杂了，自己不一定能学会计算机与课件制作，还有的专业教师认为“自己人到中年，还学他干啥”，等等。事实上，多媒体课件的制作与我们的距离已经越来越近，无论是计算机的容量、速度等硬件环境，还是课件制作软件的支持条件近年来都有了许多关键性的突破。随着多媒体计算机技术的发展，计算机操作系统使用逐渐简便，多媒体创作软件的不断图形化、可视化、简单化使应用软件的开发也越来越容易。尤其是工具型创作软件能够支持文本、图形、图像、音频、视频等，根据系统的提示，输入有关课件结构、教学内容及相关数据，即可完成一个操作简单、内容丰富、图文并茂的多媒体课件，而不需要繁杂的

7、编程，所以一般专业教师均可胜任这项工作。但是，刚接触课件制作时教师可能会遇到许多过去不熟悉的新技术、新手法、新术语，而且这些技术手法和术语在不同的书本和不同场合又有变化，也就是多媒体课件制作不仅需要对多种格式的素材进行集成，还要在头脑中对这些新技术、新手法、新术语进行集成——这也正是多媒体技术当前阶段的发展特点。但是，所有这些新技术、新手法和新术语对于专业教师来说，第一次听起来觉得很陌生，但是在多媒体环境下，由于素材制作的简单化与多媒体课件的集成化，这些新技术、新手法和新术语并不