试谈语文课堂教学的有效性

《试谈语文课堂教学的有效性》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、试谈语文课堂教学的有效性　　摘要：语文学科具有工具性和人文性的特点，对提高学生的人文素养有着重要的作用，也是学习其它学科的基础。新课程下的语文教学要把教师的“导”和学生的“学”结合起来，促进语文教学质量的提高。　　关键词：语文教学有效性导与学　　“语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的?y一，是语文课程的基本特点。”这就是语文课程的性质。语文课堂教学乃至其他活动都要遵循这一规律，才能有的放矢，才算切中肯綮。新课程下的语文课堂教学突出了人文性，内涵丰富，展示了语文学科的无穷魅力。学生学习知识的

2、主渠道是课堂，只有提高课堂的实效性，才能大面积提高教学质量。怎样提高课堂教学的实效性？这里笔者谈谈自己的粗浅看法。要把教师的“导”和学生的“学”结合起来。　　一、要把教师的“导”和学生的“学”结合起来　　“学生是课堂学习的主人”“教师是课堂教学的指导者、组织者。”教师要把课堂交给学生，但也不能忽视自己的存在。如在阅读《蒹葭》一课时，有的教师让学生“想怎么读就怎么读”想用什么方式就用什么方式”“想和谁交流就和谁交流”一节课上完了，学生还不明白这节课要学什么，有的学生认为这首诗歌的中心是：追求女朋友时一定要执着。教师一定要

3、指导学生挖掘出中心：追求美好的事物。让学生做课堂的主人是正确的，但是缺少教师点石成金的指导，就会降低课堂效率，甚至使学生产生误解。4　　二、要处理好“自学”和“合作”的关系　　新课程大力倡导“自主、合作、探究”三大学习方式。不是所有的合作都是有实效的，自学也是不可缺少的，要把二者结合起来。（自学不完全等于自主）有一位教师在讲《紫藤萝瀑布》时，学生还没有充分自读，思考的情况下就开始合作讨论文章的中心是什么，由于学生对课文理解不深，合作得出的结论也是肤浅的，甚至是错误的。还有一部分教师把文本上写的明明白白的小问题让学生合作

4、讨论，毫无意义。究其原因，教师没有处理好“自学”和“合作”的关系，只是追求课堂形式的热闹，收效甚微。只有让学生在充分自学的基础上，才能合作交流、思维碰撞、取长补短、异彩纷呈。　　三、要培养学生的探究能力　　所谓探究就是探究问题。这就要指导学生在课堂上要针对文本提出问题、解决问题，就要指导学生提出问题的思路、解决问题的思路和技巧。笔者指导学生依据《课标》对文本的要求提出问题，如学习说明文，笔者指导学生从说明文的对象、特点、结构、语言、说明方法及作用等几个方面提出问题，并且注重指导学生解决问题的思路和答题技巧。这也正解决了

5、语文教学中存在的“教”与“考”严重分离的矛盾。　　四、鼓励学生多读，学会阅读4　　语文蕴含于生活中的方方面面，语文教学应注重学科与生活的结合。不管什么学科的教学，都应贴近于生活实践，只有这样的教学才能充满生机，具有生命力的。所以，教师应鼓励学生拓展阅读范围、积极汲取各种读物的精彩内容，博闻强记，丰富自己的语文素养，开阔视野。同时，阅读也要讲求方法，教师还应做好阅读指导工作，只有学会了阅读，才能持续阅读，才能提高阅读效率，充分欣赏阅读的精髓，体会语文世界的美妙。阅读法就像一把知识宝库的金钥匙，掌握了它就等于打开了学习的一

6、扇门，这对学生的成长有着积极的促进作用，有效提高了学习效率。　　五、调动学生阅读的主动性4　　学生永远是学习的主体，教学中调动学生的主动性非常重要。而兴趣是学习的重要动力，教师应注意激发学生的阅读兴趣和动力，从而使学生保持旺盛的阅读乐趣。这需要课堂内外相结合，多读勤读，培养其阅读的积极性和主动性。所以，培养学生的阅读兴趣是有效学习语文的前提。可以通过创设有趣的阅读活动情境，使学生深入到教材的阅读中去，多读、多思、多练，深刻理解和把握语文的思想内涵和文化本质，实现阅读与认知、人格培养、智力发展的和谐统一。另外，积极引导学

7、生体会文章的精神、提升学生的语文素养也是不可或缺的重要目标。每一篇美文，每一句话，每一词语，都是前人经典智慧的总结与升华，阅读就是接受文明成果的行为过程，继承人类精神遗产的重要途径。在我们品读这些人类的精神宝库时，其实就是让我们站在了前人肩膀上，以更高、更宽的视野和层次来重新审视和认识历史，理解和体会历史文化内涵。所以，教师应从学生的个体特征出发，制定合理的阅读计划，帮助学生不断提高阅读水平，提高知识品味。还有，乐读也是语文教学的重要目标，阅读过程应该是充满快乐的，使每个学生都能成功，产生成就感和自豪感，从而激发其阅读

8、的主动生，发挥其阅读的主体作用。让学生以自己独特的视角来品味，领悟阅读的乐趣，只有经过不断地劳动才能享受成功的乐趣，才能让学生在这种乐趣中成长。　　总之，提高课堂实效性就要善于发现课堂教学乃至语文教学中存在的大小弊端，并善于在实践中解决问题。语文教学应从实际出发，走出繁杂、表面的教学方式或模式，更加关注课堂教学的效果，积极创新，追