论新课改背景下小学语文教学的开放性

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1、论新课改背景下小学语文教学的开放性　　摘要：随着我国教育体制改革不断深入，新课改对小学语文的要求越来越高。教师要适应新课改，建立适合学生的教学目标和教学方法。小学语文开放性教学可以激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力，使学生成为课堂的主体，使课堂教学更生动、更有活力。新课改背景下小学语文教学的开放性对教学起着决定性作用。　　关键词：新课改小学语文教学开放性　　新课改背景下的小学语文教学的开放性具有远大意义。小学语文教学的开放性可以培养学生自主学习能力，提高自身综合素质。鼓励教师以学生为主体，给学生创造开放性的学习环境，让学生独立思考找到适合自己的学习方式，培养学生学习兴

2、趣及发散性思维逻辑的能力，从而促进学生学习语文能力及教学质量的提高，实现学生全面发展。　　一、新课改背景下小学语文教学开放性的体现　　1.小学语文教学内容的开放性。4　　小学阶段语文学习是打好基础的黄金阶段，直接影响学生学习语文的能力和能否树立正确的三观。在学好教材内容的基础上，给学生延伸一下课外相关知识，增长学生的见识。教学时将这些知识串联起来，锻炼学生思维，让学生学到更多知识。教师设定课时和内容时，可以设置一些文章名著阅读课程，培养学生阅读的习惯，这样可以拓宽学生视野，帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观。还可以设置一些观影教学，培养学生从中获得有用的知识，生动形象

3、地让学生掌握知识，使学生更有效地学到语文知识。　　2.小学语文教学目标的开放性。　　新课改背景下，小学语文教学目标不能单单局限于字、词、句和文章的掌握及听、说、读和写的培养上。教师要更注重学生知识和实际应用能力的培养，把眼光放在学生的长远发展上。培养学生自主学习能力，以及接受新事物和掌握知识的运用能力。将学生作为主体制定教学目标，实现学习目标多样化、生活化。　　3.小学语文教学理念的开放性。　　新课改下的小学语文教学以学生为主体，培养学生个性发展，拓展学生创造性思维。教师作为知识的传播者，引导和帮助学生收获更多知识。培养学生学习语文的兴趣，利用多样化、开放性教学使学生对语文

4、学习产生兴趣。引导学生将自己的兴趣爱好运用到学习中。教师通过启发式教学，引导学生独立思考，自觉自主地探索问题、研究问题和解决问题。为以后学习打好基础，为学生树立正确三观做好铺垫。　　4.小学语文教学方式的开放性　　在教学内容、目标和理念开放性的基础下，创新开放性教学方式。教师遵照课改教学时，教学内容要充分准备，加强教学资源和方式的丰富和延伸。在课堂上多与学生互动，调动课堂气氛，增加学生学习热情。可以在课堂教学时就某一问题组织小组讨论，锻炼他们集体及个人思考能力。这种方式不仅可以调动学生学习积极性，而且可以使学生对此知识点记忆深刻。4　　5.小学语文教学评价的开放性。　　新课

5、改背景下，教师要培养学生德智体美劳全面发展，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。从小将基础打牢，在教学中不能以点概面，要多方面、多角度全面评价学生。例如：动手能力、知识掌握程度、德智体美劳、学习态度、价值观、思考能力等。针对不同情况的学生，给予不同标准，只要学生进步了就给予学生鼓励。摆脱传统教育单方面以一个学期或几个学期的学习成绩评价一个学生的现象，阶段性地对学生进行评价，不仅对学生的学习成绩进行评价，还对学生平时表现、活动参与活跃性、文章段落的闪光点等方面进行评价。鼓励每个学生的闪光点，指导学生改正缺点，帮助学生全面发展。　　二、新课改背景下小学语文教学的开放性实施策略

6、　　1.为学生创造良好的学习环境。　　环境好坏直接影响学生甚至整个班级学习的好坏。良好的学习环境可以大大激发学生学习积极性，使学生自主进行语文学习。教学中应该给学生营造轻松、愉悦的学习环境。有利于学生学习效率的提高，有利于学生放松积极地学习。教学可以组织学生进行一些与课程相关的游戏、表演等，让学生不知不觉掌握知识。　　2.利用多媒体教学。　　教师可以准备一些与课程相关的图片、FLASH、PPT和电影等，生动形象地将课程内容展示给学生。利用多媒体提高学生听课的集中度，大大提高学生的学习效率。　　3.因材施教。4　　新课改背景下，教师要根据学生不同兴趣爱好，在实践课程中让学生彰

7、显自己的个性。把学生个性的发展与语文基础课程有效结合，培养学生正确的三观。　　4.从学生实际出发，让学生做课堂的主人。　　新课改下，教师要引导学生做课堂的主体。激发学生学习热情，培养学生爱思考的能力。教学中尽量调动学生自主学习积极性，主动参与到课堂讨论、课堂提问中，积极表达对某一问题的看法，有效实现教学目标。　　三、结语　　新课改背景下的小学语文教学要从教学目标、内容、理念、方式和评价等方面开展开放性教学。为学生创造开放性学习环境，因材施教，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。培养学生学习语文的自主能力，激发学生