顾明远：共筑合力，破解教育难题

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1、顾明远：共筑合力，破解教育难题　　基础教育要树立多样化人才的人才观　　《今日教育》：习近平总书记在讲话中指出，“基础教育要树立强烈的人才观”。改革开放以来，我们的基础教育培养了一大批人才，成绩有目共睹。但是学生课业负担偏重也一直是问题，社会上存在以学历论人才、“不要输在起跑线上”等误区。究其原因，是缺乏正确的人才观。您认为基础教育需要树立什么样的人才观？　　顾明远：我注意到习近平总书记在谈到“人才”时是这么强调的：“要实现‘两个一百年’奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须更加重视教育，努力培养出更多更好能

2、够满足党、国家、人民、时代需要的人才。”从这个角度而言，人才是强国之基。那么，什么样的人叫人才？我的观点：一是人才是多样的，只要热爱祖国，有社会责任心，勤奋工作，为社会做出一定贡献的就是人才。二是要区分天才与人才。天才是人才中的杰出者，有重大发明创造，为社会做出了突出贡献，只有少数人才能达到。三是要树立人人都能成才，每个学生都能成才，培养多样化人才的人才观。7　　厘清人才观了，就可以看清误区了。分数不是唯一标准。人的天赋是有差异的。按照加德纳的多元智能理论，人人都有8种或者9种智能，但是智能的结构是不同的。就拿思

3、维品质来说，有的人逻辑思维比较强，有的人形象思维比较好；有的人思维敏捷，有的人思维迟缓；有的人思维开阔，有的人喜欢钻牛角尖，等等。如果用一种模式、一种标准去培养学生，很难取得圆满的效果。从教育学的角度来看，教育要遵循儿童身心发展规律，根据不同儿童的特点、特长、爱好因材施教，才能获得成功。同样，家长要找准孩子的“起跑线”，要了解孩子的优势和劣势，扬长避短，不要与别的孩子攀比。“不要输在起跑线上”的问题是不了解孩子，都期望孩子成为天才，造成人为的、无序的竞争。最后受伤害的是儿童，是我们民族的未来。　　《今日教育》：教

4、育工作者都知道教育的根本任务是立德树人，然而，在教育实践中，往往容易走向“育分重于育人”的误区。您是怎样认识“立德树人”的呢？　　顾明远：立德树人是解决培养什么样的人，怎样培养人的重大问题。党的十八大报告明确指出，立德树人是教育的根本任务，是全面深化教育领域综合改革的核心。所以，我们应该充分认识到立德树人的重要性。　　立德树人是我国的优秀传统。中国传统文化既强调个人道德主体精神的弘扬、个人精神境界的追求，又注重个人的道德修养，从而正确处理个人与家庭、个人与国家的关系。　　立德树人是时代的要求。当前我们的教育正遭遇

5、多元文化、多元价值观的挑战，青少年受到社会各种思潮的影响。如果我们不能用正确的人生观、世界观、价值观加以引导，青少年可能就会迷失方向，走入歧途。加强道德教育是当前形势的迫切要求。　　党和政府历来重视思想政治教育和道德教育。《教育规划纲要》明确提出：“7坚持德育为先，立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。”习近平总书记2013年11月26日在山东考察时指出：“国无德不兴，人无德不立。必须加强全社会的思想道德建设，激发人们形成善良的道德意愿、道德情感，培养正确的道德判断和道德责任，提高道德实践能力尤其是

6、自觉践行能力，引导人们向往和追求讲道德、尊道德、守道德的生活，形成向上的力量、向善的力量。只要中华民族一代接着一代追求美好崇高的道德境界，我们的民族就永远充满希望。”　　立德树人，就要把社会主义核心价值观教育贯穿教育的全过程。纵向来讲，从幼儿到研究生都要用适合的、有效的方式进行社会主义核心价值观教育；横向来讲，要把社会主义核心价值观贯穿到学校教育教学的全过程，真正做到教书育人。　　教育发展关键在教师　　《今日教育》：基础教育要落实立德树人的根本任务，离不开师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化教师

7、队伍。对于培养高水平的师资队伍，您有何建议？　　顾明远：对基础教育来讲，促进教育公平、推行素质教育、提高教育质量是最重要的任务，而关键在于教师。如果没有一支高质量的教师队伍，教育投入再多，也只能打水漂。20世纪末21世纪初，我国师范教育经历了一场大的变革，初衷是想通过综合性大学和非师范类高等学校的参与来提高教师队伍建设的质量。今天来反思这场变革的经验教训，要清醒地认识到，在我们这样一个发展中的人口大国，师范教育体系的建设不能照搬发达国家的模式，需要考虑到我国师范教育发展的历史、现有的条件，建设有中国特色的师范教育

8、体系。7　　师范教育本身要改革。幼儿园、小学师资可以由师范院校教育学院本科或师范专科学校来培养。最好由师专招收优秀初中毕业生，五年一贯制培养。幼儿园和小学教师需要知识能力的全面性，能歌善舞，初中毕业生可塑性比高中毕业生强，容易培养。他（她）们毕业后边工作边进修，通过继续教育，逐步达到本科甚至研究生的专业水平。中学教师由师范学院本科培养，逐渐做到本硕连读的模式。六所部属师范