高中音乐鉴赏课激趣教学的探究

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1、高中音乐鉴赏课激趣教学的探究　　【摘要】本文基于新课标改革的教育背景下，从灵活运用教材、体现新课标理念、激发学生热情三个层面阐述，对高中音乐鉴赏课激趣教学进行探究，以期在提倡素质教育的基础上适时地更新教学理念，转变教学手法，有效的组织学生针对性地进行有目的、有计划的学习。　　【关键词】高中音乐鉴赏教材激发兴趣　　【中图分类号】G【文献标识码】A　　【文章编号】0450-9889（2016）08B-0167-02　　音乐教学的一个重要内容就是音乐鉴赏，不仅如此，学生音乐感受能力以及审美途径也是通过音乐鉴赏从而获得的。那么，一堂音乐鉴赏课是怎么上的呢？又是什么内容成就了一堂好的音乐鉴赏课呢？

2、以这些问题为出发点，笔者通过结合平时在课堂上的教学经验谈一谈有关的一些思考和想法。我们都知道，学生能否在教学中积极有效的学习是衡量课堂教学质量的根本标准。一般来说，学生在课堂上的教学活动主要针对的都是课堂教学重点，为了能够使学生在课堂上收获较多的知识，教师应该有针对性的、科学的、合理的、多样化并且多层次的设置教学内容、教学方案以及教学形式。所以，一堂好的音乐鉴赏课需要教师做到以下几个方面：　　一、灵活运用教材，设计独具匠心6　　在新课标的教育背景下，教师应该要摒弃传统的教学方式，不能一味的照搬教材和教参的内容与设计来对学生进行授课。所以在某种时候，教师个人的教学特色是能够在一堂课上体现出

3、来的。教材和教参在新课标的教育背景下只是教师进行教学的一个参考资料而已，不能作为唯一依据去给学生进行授课。学校和教师为了能够有效地、生动地保证教学活动的进行，就应该要根据教学环境以及学生实际学习情况和水平来灵活地运用教材，处理教材。比如在上到勋伯格的相关教学内容时，这堂课的教学重点是让学生了解十二音音乐、调性音乐、无调性音乐以及了解表现主义音乐的特点，为了能够让学生充分的了解相关知识，教师就要在教材和教学设计上多费心思。一般来说，教师和学生是不经常接触现代主义音乐的。所以教师要针对学生这种不熟悉的情况以及教材的难度和广度采取比较容易理解的方式给学生介绍现代主义音乐。第一步要从抓住主要知识

4、点做起，也就是通过让学生了解有调性音乐和无调性音乐的基础，让学生在聆听中体验、感受和比较两种音乐的不同之处。第二步是教师要针对学生的喜好来设计教学活动，之后再去收集现代主义音乐各个流派的代表人物以及代表作品等相关的资料，让学生在课内或者课余时间都可以欣赏到。第三步就是将那些比较有影响的作曲新技法进行适当的了解从而将音乐的丰富多彩充分的显示出来。　　二、体现新课标理念，过程流畅自然　　在新课改的教育背景下，教师应该要创设一种能够符合学生发挥以及体现出学生主体性的环境，同时教师还要恰当的引导学生在课堂中充分展现出自己的能力，从而将一个流畅自然的教学过程构建出来。这种课堂不仅能够使学生在轻松愉

5、快的氛围中学习和思考，还能够将学生的情感与思想较大限度的开发出来。6　　朝鲜音乐是亚洲的传统音乐，在这一节的教学过程当中，教师先从学生都比较熟悉的韩剧《大长今》做准备工作，给学生播放其主题曲《希望》，学生就会被熟悉的旋律带入到音乐当中甚至还跟着一起唱了起来。下一步，教师可以对两个学生进行提问，问他们对朝鲜民族的认识以及朝鲜民歌的特点，学生在回答和讨论中就会很自然的提及相关的民族特点以及饮食特色等。　　三、激发学生热情，调动学生兴趣　　罗丹说过感情就是艺术的体现，因此艺术音乐作品中会蕴含着非常丰富的思想情感，音乐教师应该要引导学生去充分的体验这些思想情感，让他们能够更好的去表现、感受以及体

6、验音乐所带来的享受。不仅如此，教师还要引导学生去更好的体验音乐，从而使学生能够陶冶情操、启迪心灵。　　就拿“新中国的歌”这一节教学来说，它当中的一单元的四节内容实际上从艺术的相关性上来说练习还是比较密切的，但是学生却并不熟悉它以及喜爱它。总的来说“祖国颂歌”、“乐坛新歌”以及“歌剧艺术”三节教材中选的歌曲都年代较远、不符合学生现在这个年龄所听，而学生比较喜爱的内容就是“流行风”，所以教师要根据学生的喜好或者抓住学生的学习特点来激发学生学习热情、调动学生学习积极性从而更好的进行教学。　　（一）“祖国颂歌”6。这节有4首歌，这4首歌创作的年代都不一样，但是都是创作于六十年代、七十年代和八十年

7、代等时期，这些时期对于学生来说距离还是比较远的。如果让学生单纯的进行欣赏，学生恐怕会比较难体会得到其中的精髓，但是这几首歌最大的特色就是时代性比较鲜明。所以教师要在介绍这些作品的时代背景下引导学生自己去探索或者研究，同时在学生了解这些歌曲的创作背景的前提条件下让他们聆听、欣赏这些音乐，让他们体会到音乐当中所蕴含的创作情感。　　（二）“乐坛新曲”。首先这节有一首《乱云飞》，这首歌改编的依据是现代京剧《杜鹃山》，所以京剧音乐特点是教师在