高效课堂背景下小学生课堂作业设计有效性的研究

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1、高效课堂背景下小学生课堂作业设计有效性的研究　　摘要：本文从广义角度探讨前置性作业、课堂作业和课外作业的统筹设计。基于有效备课，设计难易适中、体现层次性、开放性、价值性的前置性作业；课堂作业设计目标制定要适度、具体。依托教学内容设计，做到“知识问题化，问题习题化，习题层次化”，使用好课后习题，整合教辅资源，倡导课堂中学生自己出题，重视解决课堂中生成性问题。用“思维导图”进行课堂学习内容的总结与相互交流，注意复习课、练习课、讲授课习题差异，要充分体现使用习题中的德育成分、科学性成分。作业评价多样化，教会学生解题、审题，提倡一题多解下的最优化。建立“补考”机制，做到分析反馈

2、，及时讲评；课后作业要通过严控总量、优化设计、丰富形式、规范实施等策略实现优化设计，并尝试建立有效作业库。　　关键词：高效课堂小学生课堂作业有效性　　高效课堂要求我们树立以学生发展为本的新理念，课堂作业是学生学习过程中不可缺少的重要环节，是学生巩固新授知识、形成技能技巧、发展智力的重要手段，同时是培养创新精神的重要途径。在实际教学中，需要考虑课堂的外延，因此一般应从广义角度探讨如何在学科教学中根据高效课堂模式的宗旨，结合本班实际情况，采用不同策略，精心设计课堂作业，做到前置性作业、课堂作业和课外作业的统筹设计，切实减轻学生课外负担，促进每一个学生充分发展，是摆在我们面前

3、的关键问题。　　一、前置性作业设计有效性问题8　　课堂教学是师生双边互动、合作的过程，通过高效课堂的前奏――前置性作业练习，让学生对新知识有初步感受和理解，促进学生有目的地进行课堂学习。　　1.前置性作业的设计的基本策略。　　低中年级的前置性作业设计，教师要根据具体授课内容，极力结合学生找身边相关事例，通过口头或书面形式呈现自己的学习成果。中高年级就要引导学生在前置性学习时，重点突出通过前置性学习“学会了什么”、“感悟到什么”、“遇到的困难”或“疑问”。　　2.前置性作业的设计的要点。　　（1）进行有效备课。教师在课前必须先找准教学的真正起点，强化目标意识，关注学生的学

4、习过程和学习结果，让学生在学习中体验学习的价值，进行有效总结，对后续教学不断做合宜的调整和修改。　　（2）精心设计“导学单”式作业，引导学生预习课文，如此可以给学生有效引导，增强对学习内容的预习针对性。　　（3）依托课堂教学内容和课后练习题，容量宜“少而精”。理解型和积累型的课后练习题最有利于指导学生预习，往往能让学生迅速抓住课文主要内容，触及课文学习的重难点。　　（4）难易适中，体现层次性。在具体操作中，可尝试“自助餐”式作业，供不同层次学生选择完成。　　（5）尝试创新，力求学生快乐接受，愉快完成。把课前的学习变成一种“小研究”，让前置性作业“感兴趣”“有意思”，做起

5、来“很容易”。8　　（6）注重开放性，拓展价值性。要能够给予学生更多自主学习的空间，学习更多课外知识内容，拓宽视野，增长知识。　　3.基于前置性作业开展课堂学习活动的对接策略。　　一般有“反馈―讨论”“穿插―释疑”“主讲―助讲”式对接，这些在实际中证明是行之有效的。　　二、课堂作业设计有效性问题　　1.基本原则。　　目的性和针对性、科学性、趣味性、层次性、多样化、开放性、贯穿性，积极整合课堂教学，将课堂练习和作业贯穿到课堂教学的各个环节。　　2.如何设计课堂作业。　　（1）作业设计目标制定要适度、具体。作业设计目标配合教学目标，坚持从教材出发，以学生为主体，做到适度、具

6、体。也就是不随意超越课标提出的年段要求，同一个能力训练点在不同年级要呈现螺旋式上升的趋势，作业目标要化解成学生能够有效、可执行的问题。　　（2）依托教学内容设计，做到“知识问题化，问题习题化，习题层次化”。只有如此，才能让课本知识真正活起来，让老师更好地把握课本知识，让学生更好地领会课本知识。　　（3）依托课后习题，指导有效预习，形成教学主线，延伸课外学习。站在课后习题的视角对课文进行深入挖掘设计、取舍，突出重难点，使课堂更有效。　　（4）整合教辅资源，利用“复制”“粘贴”“编辑”8精选习题。要根据自己的教学技能和学生的智力等实际情况，精心考虑好作业的范围、要求和时机，

7、从题海中精选，确保作业富有典型性、启发性、挑战性、系统性，在作业形式上还可以作一些创新。给练习确定反映自身特色的“身份”，即练习的知识点、能力点、难度系数和区分度是什么，赋予练习本身以灵魂。对于学生容易错误的理解或必须熟练掌握的内容补充有针对性训练的习题，以帮助学生正确理解或熟练掌握。挖掘习题内涵，最大限度实现功能化转变，尽量做到一道习题体现一种思维方法的训练。　　（5）倡导课堂中学生自己出题，重视解决课堂中的生成性问题。鼓励学生大胆参与、合作交流，甚至出题“考”老师，从而让学生真正成为学习的主人。可以在学习专栏开展“好题贴”或“优题展评