新课改条件下初中政治课堂教学实践探究

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1、新课改条件下初中政治课堂教学实践探究　　[摘要]：初中作为小学和高中的过渡阶段，政治教育对初中生的思想心智的提高有一定的积极意义。针对初中教学中政治课堂的教学实践展开探讨，从当前教育现状入手，通过具体的案例提出相关的教学改进建议，帮助学生树立正确的人生观和价值观，促进学生综合素质全面提高。　　[关键词]：新课改初中政治教学实践　　一、新课改下初中政治课堂教学的特点　　（一）初中思想品德教学具有长效性　　思想品德教育不同于其它理论学科，在学生的政治教学中具有现实意义，教学质量的好坏，不能仅从学生日常的课堂表现和卷面成绩来衡量，试卷在一定程度上能够对学生的表现做出积极的

2、评价，但是存在很大的局限性，它并不能将学生的价值观和人生观科学呈现在试卷中。所以，初中政治教学要注重差异化，立足长远，从学生日常一点一滴的生活表现来看待初中学生政治差异化教育的实效。　　（二）政治差异化教育主体多方共存4　　教育的受益者是学生本身，而教育的主体呈现出多样化的特点，除了学校的责任外还需要家长和学生积极配合，学校教育在很大程度上都要求学生具备独立自主能力；而作为教学的实施主体，学校的目的主要是培养学生的自立自爱能力，通过不断规范学生的日常行为来促进社会、学校和学生三方共同受益。此外，学生平时接触的社会人群也会对学生自身有潜移默化的影响，学生很容易形成随风

3、倒、随大流的不健康心理，从而严重影响到学校思想品德教学的长效发展。　　二、初中政治教学中存在的难点及突破点　　处于青春叛逆期的中学生容易对未知世界产生强烈好奇心，喜欢意气用事，不理智、不客观、更不能准确判断是非曲折，所以很容易染上社会不良气息，使教学工作事倍功半。但近些年来，针对马路上摔倒的老人到底扶不扶的问题引起了社会的质疑和讨论，这是一种不良社会风气，所以很多学生遇到实际情况往往不敢去扶。因此，课堂思想品德教育接受的教育理念很难应用到实际生活中，导致政治教学效果不太乐观；随着高科技不断发展，网络信息充满各种暴力、色情、血腥场面，初中生很容易受其诱惑，因此会严重侵

4、害学生的身心健康。　　三、有效提高初中政治教学的实效策略　　学生在性格、家庭背景、生活习惯等方面都不同，存在较大的差异，因此教师要根据学生的不同特点科学合理安排教学具体内容和教学环节，针对个人情况调整教学计划，有重点、有侧重地展开教学，科学地对学生的表现和行为作出正确评价，使学生通过自我调节检点自己的行为，取其精华去其糟粕，通过自省、自我反思的方法减少家庭和社会外来的负面影响，有效促进学校思想品德教育的实效性和长远性。　　（一）注重思想品德教育的创新性和发展性4　　随着社会的不断发展，人们的思维模式、行为习惯等多方面的具体条件都发生了较大的改变。因此，教学也要相应地

5、作出调整，学校和家长要树立教育为社会发展服务的思想，在新课标改革背景下开展政治教育，加强教学内容与生活实际相联系，避免过时的封建迷信进入课堂，教师也要不断加强提高自身素质，改变传统的教育教学观念，消除腐朽思想因子困扰，积极引导学生塑造完善的社会人格，充分调动学生的主动性和积极性，发挥学生的主体作用，建立和谐的人际关系，弘扬社会主义核心价值观和中华名族传统美德，要不断培养学生敢做敢当的生活责任感和社会使命感，正义感、道德感。　　（二）扩展教学内容，激发学生的探究精神和创造精神　　在课堂教学《灿烂的中华文化》一课时，教师就可以为基础较差的学生设置具体的学习目标，根据我国

6、不同时期、不同的历史阶段的历史人物在长期的历史发展过程中做出的历史贡献，激发学生的爱国热情和创新精神；为接受能力较好的学生多传授一些历史、科技和人文的史实来让其了解中华民族文化的源远流长和博大精深，同时提高学生的思辨性和爱国热情。　　（三）创设情景，提高学生实际解决问题的能力。　　创设良好的课堂教学情境，是提高思想政治教学实践的重要途径。情境化教学在教学中为学生创造一个具体生动形象的学习情境，并通过合适的方式把学生带入这个情境中，让学生在具体的情境下有效的学习，从而挖掘学生的潜力，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，提高学生解决实际问题的能力。比如，在讲到“防

7、范侵害，保护自己”4一课时，创设了一个情境：放学路上，初中一年级的小强被两个陌生人拦截到偏僻角落，威胁恐吓并索要钱物。这样的情境中，如果你是小强，该怎么办？通过这个情境，同学们认真思索如果身临其境该怎么脱离危险，从而讨论并归纳出面对侵害怎样保护自己。　　（四）教师要精选案例，提高学生的领悟能力和认知能力　　初中思想品德教育要靠案例来融会贯通，案例的选择直接会影响到课堂的教学效率，以“和父母沟通”为例，教师在教学案例的选择上要突出时代性和代表性，通过事先对教学内容的分析研究精选一个符合该课程教学内容的教学案例，如可以选择湖南卫视之前热播的《变形记》来增强学生与父母