新课改下初中政治课堂教学方法探究-论文.pdf

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1、osHI1IAoYul煳25新课改下初中政名课堂教学方法探宄一河北省博野县教育局教研室郝惠珍关键词：初中政治教学方法主动打下良好的基础。此外，学生自主学习的新编排教学内容，从学生认知的发展模式传统概念的下的政治教学，多数采用结果，也能够给教师下一步教学目标的确出发，提出知识拓展的方向。例如，在讲“珍强迫记忆的方式，使得学生对政治课程的立提供第一手资料。爱生命”一课时，教师可以这样提问：“国家认识停留在一个抽象、乏味、难以接受的二、回归生活，让政治理论及时得到为什么高度重视未成年人的安全问题7”状态。在这种状态下进行教学，学生的学实

2、践“如何提升生命的价值?”等，这样，通过政习兴趣和对知识的认知程度便可想而知政治知识学习的内在意义在于潜移治知识与国家政策知识的结合，让学生对了。如何来提高学生的积极性，已成为教默化中对学生综合素质、身心修养、价值政治知识的了解更加深刻，对国家政策也师关注的重要问题。观念的影响。众所周知，中学生正处在人有了突破性的认识。一生发展的重要阶段，对自己人生的发展定因此，在政治课程的教学过程中，要、在差异化教学方法中提高学生学习的主动性位尚处在“雏形期”，因此，如何让政治知本着“因材施教”的教学目标，对学生开政治课程差异化教学方式的基础得

3、识发挥出特有的导向作用，将对学生的成展层次教学，让学生懂得学习与实践结益于学生的自主学习，自主学习体现的是长产生重要的影响。在教学过程中，可以合的学习方法：要给学生提供知识迁移学生学习的“主角”位置，以及教师从“保巧设生活场景，用生活化的思路去打开学与拓展的方向，从而促进学生在学习过姆型”到“自由型”角色的转变。教师不妨生理解的闸门，从而培养学生对政治知识程中全面的进步与发展。把学习的时间让学生自己来掌握，让学生的发散性思维。参考文献：自己去“说”对政治知识和观点的认识。这三、政治知识点的迁移，拓展教学法[1]董欢．初中思想政治课

4、接受有效样一来，不但改变了学生被动接受知识的作为教师，首先要帮助学生构建一个性探究[D]．东北师范大学．2003年状态，而且还展示了学生对知识的驾驭能比较系统和全面的基础知识的结构框架，[2]王立范．初中思想政治课情感教学力，从而让学生在主动学习中，体会到收让学生具备知识点的迁移与拓展的结构目标的建构与实践[D]．东北师范大学．获的快乐，为调动学生学习政治的积极性脉络。然后采用关联、发散思维的方式从2004在如何上好中学思想政治课●内蒙古丰镇市第一中学屈瑞瑞摘要：政治教学是一项艰巨的工作，教就应从培养学生正确的观察社会、分析社行。

5、思想政治课的任务不仅是教给学生马学内容抽象生硬、理论性强，大多数学生不会现实的能力入手。在教学过程中，我根列主义的基本知识，增强其认识和分析问愿意主动学习。教师要制定相应的教学方据教学内容的特点，结合现实生活中学生题的能力，更重要的是提高学生的思想政法，激发学生的兴趣，以情动人，结合实所关心和熟悉的一些事例，教会学生运用治觉悟。际，培养学生的创新思维，并努力提高学正确的方法去分析材料、事例，建立知识四、搞好实践活动，培养创新思维生的政治思想素质。间的联系和材料间的联系，从而触发学生在教学中，要注意理论联系实际，把关键词：思想政治培

6、养兴趣建立的灵感。教学与实践活动结合起来。通过实践活联系情感教学三、以感情来辅助教学。和学生建立动，增强学生的思维灵活性、主观能动性，思想政治是一门理论性比较强的课深厚的感情，使学生爱上政治课让学生学以致用。程，如果我们任课教师只讲一点条条框政治课与其他学科不同，它枯燥无五、面向全体。抓两头、促中间，积极框，只是让学生在课本上划上“重点”，学味、概念性强，学生大都不喜欢，要想上转化后进生生不仅不能理解课本的内容，更不能提高好一节政治课，首先要让学生喜欢你并实施素质教育，耍面向全体。在政治学生的思想政治素质。下面我就本人在多且乐于听

7、你的课。因此，我首先运用了教学中，我努力做到不使任何一个学生掉年的教学中的几点做法总结如下：“以情激学法”。队，对于学习好的学生给予更高的要求，一对于后进生给予更大的热心、耐心，保护、巧妙导入新课，拓展思维空间1．采取情感攻势，以真情感动学生。采用多媒体视频、图片、故事等不同我利用课余时间深入到学生当中去，他们的自尊心，激励他们的上进心。的形式导入新课，拓展学生的思维空间，和他们共同做游戏、谈人生，时时在生活总之，政治教学是一项艰巨而富有创激发学生的学习兴趣。中关心他们。久而久之，我的课他们也愿造性的教学工作，直接关系到学校的德育

8、二、建立知识、材料间的互相联系，培意上，并且每节课都能收到预期的效果。工作成果。要做好一名政治教师不仅要有养学生的创造性想象力2．真情诱学，升华教学。丰富的知识，有爱心，更重要的是有好的教我们要想培养学生的创造性想像力，3．以浓厚的爱生之情来引导学