新课程背景下高中语文打造高效课堂之探讨

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1、新课程背景下高中语文打造高效课堂之探讨　　摘要：近些年来，教育体制一直在改变，试图由传统的填鸭式教学一步步向素质教育迈进。如何创建一个高效、活跃的课堂也成了众多教师研究的重要课题。在新课程背景下的高中语文教学过程中，教师应该如何来提升课堂教学效率，保证教学质量，成为一个迫切需要解决的问题。　　关键词：新课程背景；高中语文；教学效率　　一、合理设置教学目标，有的放矢　　在传统的教学过程中，教师往往不设置目标，直接一上课就把知识全部灌输给学生，学生们一直在忙着记笔记，一节课下来效率很低，学生想要把所有的知识一股脑儿全记住，可是到头来收获甚微，教师也试图把自己所知道的全部信

2、息告诉学生，一节课下来精疲力竭却没有收获，这都是因为没有设置一个合理的目标。因此，教师在教学之前要设置一个教学的目标，我这节课想要学生学到什么内容，我应该如何来进行教学，教学中会出现什么情况，教师把这一系列的问题都想好了，设置好教学的目标，在课堂上有的放矢，教学的效率自然也能提升一个层次。　　二、创设教学情境，把学生引入到教学的状态中去4　　在传统的教学中，教师不注重过渡的过程，一上课就拿出教案来讲课，学生们有的还沉浸在课间休息的状态中，有的还沉浸在上一节课的内容中，等回过神的时候教师已经讲了很多了，没有前面知识做的铺垫，后面的知识也就很难理解了，这种情况导致教学的效

3、率一直提升不上去。那么如何来改善这种情况呢？教师可以利用学生感兴趣的话题来创建教学的情境，把学生吸引到课堂上来，学生对问题都比较敏感，教师可以利用提问的形式来创建教学的情境，例如，在进行李白的《蜀道难》教学时，教师可以这样来创设问题的情境：“大家都爬过山吗？谁能说说自己走过的最不好走的路是什么样的，你们知道蜀道有多难走吗？可以跟你们走过的路对比一下。”教师利用一系列的问题勾起学生的兴趣，这样学生更有欲望去了解课文的内容，教学的效率自然也能提升一个层次。另外，教师也可以利用学生都比较感兴趣的多媒体技术来创设教学的情境，教师提前从网上搜集一些与教学内容有关的视频或者图片，

4、在课堂上播放给学生来吸引学生的兴趣，既能把学生带入到教学的情境中，又能提升教学的效率，例如，在进行《林黛玉进贾府》这一节内容的教学时，教师可以下载一个林黛玉进贾府时的小片段让学生进行观看，让学生通过视频来感受人物的特点会更生动形象，教学也会变得更容易一些，因此，教师在教学过程中也可以利用多媒体来创建教学情境。　　三、合作学习，共同进步4　　无论是在传统的教学中还是新课程背景下的语文教学，小组合作学习模式都在课堂上得到了很好的应用，新课程标准提出：教师在教学过程中可以利用小组合作学习的模式来辅助教学。但是小组合作学习的模式也需要遵循以下原则：首先，教师要合理选择问题，对

5、于过于简单的问题教师尽量不要让学生进行合作探究，这是在浪费课堂的时间，对于难度过大的问题教师要先对学生进行一定的指导，再让他们进行合作探究；其次，分组要合理，每一个小组内既要有学习能力较强的学生也要有学习能力较弱的学生，互相帮助，教师在这个原则上再让学生进行合作学习，课堂的效率自然也能提升上去。举例而言，在进行文言文的教学时，有的文言文晦涩难懂，学生单独学习要花费很长的时间，教师就可以让学生进行合作学习，每个人负责一个段落的翻译，并找出其中容易翻译错的词语，其他的学生负责纠错和补充，这样一来文言文也就变得容易了很多，教学的效率也得到了提升，更主要的是活跃了课堂的气氛，

6、使教学变得更加简单有趣。　　四、高效开展复习工作　　复习也是教学中的重要环节，在传统的高中语文教学过程中，教师并不重视复习的工作，他们采取的模式都是把讲过的知识再过一遍或者是不讲课让学生进行自主复习，这种复习的形式效率很低。教师在开展复习工作的时候可以引导学生去进行归纳总结，学生把所学到的知识归纳到一个系统里，在以后的学习中再遇到类似问题的时候解决起来就会更容易一些。就拿文言文中的“之”来进行举例，它在有的时候翻译为“这”，有的时候翻译为“这样”，有的时候作为代词，如果教师能够引导学生在复习的时候进行总结，把这个字的所有用法和意思总结成一个框架的话，那么学生在之后的学

7、习中如果再遇到这个词就会去搜寻自己的框架看看哪个翻译更适合，学习的效率自然也就能够高很多。因此教师一定要注重学生的复习工作，引导学生对知识进行归纳、总结。　　新课程标准实施之后，如何打造一个高效的教学课堂成为各位高中语文教师的追求，方法是多种多样的，至于哪一种更适合就需要教师在实践过程中慢慢去研究、去探索了，以上只是个人的一点总结，相信每个教师都有自己独特的管理方法，也相信我们的高中语文教学会越来越高效。4　　参考文献：　　[1]曾珍.打造新课程背景下高效高中语文课堂的对策研究[J].都市家教月刊，2015（8）.　　[2]宁志斌.新课程背景下高中语