在英语教学中积极引导学生自主探究

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1、在英语教学中积极引导学生自主探究　　新的《英语课程标准》提出英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。我对英语教学如何引进探究性学习的方式进行了研究和实践。其目的是为了激发学生实践与创新的欲望，创造机会使学生在英语语言的语音、词汇、语法和西方文化等领域实践探究行为，引导学生初步学会探究与研讨、学会思考、学会操作、学会创新……，使学生得到全面和谐的发展。　　一、英语教学中探究性学习活动的意义　　英语教学中的探究性学习活动

2、是指引导学生通过主动的学习，在掌握一定的英语基础知识和基本技能的同时，形成综合语言运用能力，发现问题或选择专题，深入研讨和推理，多方寻求答案，解决疑问的学习活动。在此过程中了解中西方文化的差异，树立自信心，形成健康的人生观，为终身学习和发展打下良好的基础。4　　英语教学中的探究性学习活动，为学生创设了一个开放的、和谐的有利学生个性发展的英语学习环境与氛围。学生对英语学习充满兴趣，积极并主动的求知，将课内知识向课外延伸，将自己的知识、方法、技能、意识在英语实践活动中充分得以展示，物化为劳动成果，并由此直观自身的个性与创造力。在整个探究性学习活动中，学生的思维始终处于积极的

3、探索状态中。同时，学会与他人合作，也磨练了意志、陶冶情操，并随时进行着对自身认识与行为的自我相互评议，从而进行反馈调节。因此，英语教学中的探究性学习方式对于学生素质的全面提高和发展具有积极意义。　　二、英语学科探究性学习的教学方式　　基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。结合知识、能力、情感的三维目标，以及英语课程的总体目标，我们可以初步形成英语学科的探究性教学方式，教育家施布瓦曾指出：“如果要学习科学的方法，那么有什么比通过积极地投入到探究过程

4、中去更好呢？”施瓦布认为教师应该用探究的方式展现科学知识，学生应该用探究的方式学习科学内容。探究性学习引入英语教学中，将能更好的引导学生语言知识的学习和实践。教师在教学中鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能，并创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。教学方式体现面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础的理念。　　三、英语学科探究性学习的教学策略　　1.培养学生善于主动发现问题的策略4　　教师在日常教学中，要善于引导学生观察和思考，学生不仅能从课本中发现感兴趣的知识，在课外也能寻求到有趣的课题。例如：在学

5、习《Food》这一课，许多学生能发现中西方的日常膳食有很大区别，对此颇感兴趣，教师由此可以提出课题，让学生对各国日常饮食简单归类。学生由此对中西方传统习惯和生活方式必将进行进一步的了解和探讨。怎样详细的将各国饮食和用餐习惯更好的归类呢？这为教学中学生的研讨活动开展成为可能。学生发现课题范围过大，进行了明晰及选择，部分学生提出以中英两国的用餐习惯为题，部分学生合作以中英两国的节日饮食为题等等。　　2.激发学生探索性学习兴趣的策略　　教学活动以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式尽量真实，探究适合小学生的难易适度的课题。在探究过程中教师要善于诱导，保护学生的好奇心，以鼓

6、励的方式和学生共同学习，同时运用新颖的探究方式给学生建议，这样学生才能始终喜欢探究的学习方式。在此过程中鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度，保护他们的自尊心和积极性，由此不仅发展学生听、说、读、写的综合语言运用技能，同时也培养他们的自主性和创新意识。　　3.培养学生良好的探究性学习习惯的策略4　　学生学习英语的过程就是其语言学习习惯养成的过程，主要是指听、说、读、写四个方面学习习惯的养成。英语学习探究的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。在教学过程中要培养学生良好的探究性学习习惯，在教学过程中就要始终贯彻探究性的教学策略，帮

7、助学生形成适合自己的学习策略，设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展。学生才能在学习过程中运用探究性的学习策略，运用探究性的思维去思考和分析问题，运用探究性的学习方式去解决问题。学生在学习英语的过程中，对听、说、读、写四方面学习保持探究的兴趣和习惯，不仅有利于他们把握学习的方向、采用科学的途径、提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础，最终达到对学生综合语言运用能力的培养。在日常教学中我时常运用探究性的教学方法，并引导学生运用探究性的学习策略学习语言知识和文化，培养学生在各科学习中的创新思维。