在品德教学中引导学生自主探究-论文.pdf

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1、课程与教学KechengYuJia。xue在品德教学中引导学生自主探究浙江省湖州市长兴县第二实验小学王俊在品德与社会课上引导学生开展妈帮我们做这么多事，等我们长大了(1)你一天大约要喝几杯水自主探究，一方面可以使学生的学习不是什么事都不会做了吗?总不能以(2)专家建议每人每天的饮用水材料变得鲜活，学习环境更加开放，后还让妈妈给我们烧饭、洗衣服吧量至少在2千克以上。我们长兴县总学习方式变得自主、灵活，学习评价正方2：有很多事情等我们长大人口有62万，(副板书：62万)请快更加全面：另一方面培养学生更具有了自然就会了。速计算一下，就我们长兴大约需要多创新精神和实践能力。教师要善于从反方2：现

2、在不学长大怎么会呢少吨的饮用水(副板书：吨)品德教材中选择研究主题，以学定教，我以前不会削苹果，现在我都自己削，(3)那么全国呢中国的总人口精选资源。有时还给家里人削，现在我还学会了在13亿左右，(板书13亿吨)一起一利用学生资源，及时调整目标洗红领巾、洗碗，大家都说我懂事了。来写(板书：2600000)这么多零，260课堂教学目标的对象是所有的学反方3：以前妈妈总让我自己检万吨!生，但是他们的知识储备、学习方式、查作业，现在我做作业很自觉，做好(4)全球目前的人口约为63个性特点等等存在很大的差异。教师了还能检查，作业总能得优。亿，饮用水是多少吨(板书：吨)要尽可能多地了解学情，正确定

3、位目12600000吨。标，以此来激发学生探究的兴趣。学生自身就是最可利用的课程资学习活动实质上就是学生自己的例如在上家庭树》时，原来预源．在辩论中学生体会到了父母对自想法、他人的观点以及观察实验结果设的目标是“体会家庭亲情，感受父己的疼爱，明白了又不能事事依赖父之间直接互动的过程，经历这样的过母对自己的疼爱和父母长辈的养育之母，教师没有任何的说教，学生自己程．学生才可能通过认知冲突体会到恩”，课前布置学生记录自己的父母在就能区分疼爱与溺爱了。个人理解的局限和科学理论的优越所一天中为自己所做的事情。二、融合学科资源，开展实践活动在。早上检查作业时老师发现有的学案例：只有一个地球》三、借助

4、社会资源，开展课外拓展生记得密密麻麻，有的只有寥寥数条，为了体验时时处处需要水，感受与其他学科不同，品德课程的学老师在询问原因时，不少孩子说自己生活离不开水，在课前，让学生做一习具有开放性。在我们的民风民俗》的父母一天为自己所做的事就是这些。个调查，调查学校每天用水以及家庭教学中，教师引导学生先选择一个方一些记录得多的同学私下里比谁的父用水情况。面来研究，小组讨论一下，你们最感母为自己做得多，显然他们认为父母1．了解学校用水：兴趣的是哪一方面的内容节庆、饮为自己做得多就是爱自己，反之就是(1)你能说说，学校哪些地方需食、歌舞这三个方面提议的多。一个不爱。如果按照预设教学过程肯定达要用水吗

5、(卫生打扫、洗手、厕所月后，全体参与研究的同学展示了研不成预设目标。怎样让孩子既感受到冲洗、食堂⋯⋯)究成果。8个活动小组展示了8个少父母的疼爱又能正确区分溺爱与疼爱(2)一天需要多少水(板书：数民族年俗的研究成果：有自制的高呢于是，上课时教师调整了教学目3O吨)山族头饰、耳环，有彝族的火把舞视频；标：“体会家庭亲情，感受父母对自己(3)还有哪些部门也需要用水?图片介绍藏族的年俗；有电子琴伴奏的疼爱和父母长辈的养育之思并能区(工厂、医院、建筑工地、宾馆、浴《孔雀舞》中展示了傣族特色⋯⋯分疼爱与溺爱”，上课时在交流好课前室⋯⋯)我们要研究教材，要研究教法⋯⋯调查的“父母一天为我们做了些什么

6、”(4)各行各业都要用到水，每天但我们更要研究学生。教学实践证明，后，教师适时地抛出了话题：“那么，数不清的单位都要用水!(板书：N学生自主探究能力的培养是品德与是不是父母为我们做的事越多，就说个3o吨)水的用量惊人1社会》课程教学本身蕴藏的、可行的、明他们越疼爱我们呢7学生有的说2．了解家庭用水：有效的教学方法，只要老师在教学过是，有的说不是，教师就引导进行一(1)谁来说说家庭用水包括哪些程中营造宽松的学习氛围，结合生活次辩论。(洗衣、洗莱⋯⋯)实际，充分利用各种资源，调动学生正方1：爸爸妈妈为我们做那么(2)查看水费通知单了解一个月学习的积极性，挖掘其潜在的创新能多事就是为了让我们能

7、更安心地学习，大约需要多少水(板书：15吨)力，让学生在学习过程中真正自主、说明他们爱我们，愿意为我们无私地(3)有多少个家庭呀每月就是探究。就一定能培养出具有自主探究付出。这样N个15吨。(板书：N个)能力的会学习、会生活、会做事、会反方l：可是，如果现在爸爸妈3．引导着重审视饮用水情况：生存的“人”。●‘目函嘲f●a54