浅析“先学后教,当堂训练”教学模式在初中生物教学中的应用

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时间:2019-01-10

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1、浅析“先学后教,当堂训练”教学模式在初中生物教学中的应用  【摘要】新课程标准改革要求给学生创造一个“自主、合作、探究”的教学模式。而“先学后教、当堂训练”的教学模式是教师在理解、尊重学生的基础上,更多地让学生有自主学习的机会,为学生创造一个积极宽松的学习氛围,引发学生学习的兴趣,主动地投入到学习活动中去。本文将探讨“先学后教,当堂训练”的教学模式如何在初中生物教学中的应用。  【关键词】先学后教;当堂训练;初中生物教学  引言  传统的教学强调“先教后学,课后作业”的教学模式,而“先学后教,当堂训练”模式对之前的一种颠覆,是一种更加有利于学生学习的科学有效的新型课堂模式。在初中教学中,我们

2、过度强调对语数英的重视,而忽略了生物课的学习。但是在生物课中使用“先学后教,当堂训练”的教学比其他学科更有效。  1.课题提出的背景和理论依据  终生学习的观点越演越烈,当今社会不只是强调单一地从教师那学到知识,更强调学生自身学会学习,因此教育方式发生变化,创造一个以学生为主体,教师主导的教学方式,使学生学会自主学习。初中生物课程重点怕培养学生的观察实验能力,在实践中应用生物知识,所以,教师不要局限于传授知识,更应该教会学生学习。“先学后教,当堂训练”4的教学模式就是教师尊重学生,学生在教师的指导下进行自学并获取知识的过程。所以这一教学模式更有利于学生投入到生物学习中去,掌握知识。  2.“

3、先教后学,当堂训练”教学模式在初中生物课堂教学中的应用  “先学后教,当堂教学”教学模式一般分为三个环节,具体包括“先学”环节,“后教”环节,“当堂训练”环节。  2.1“先学环节”  在传统教学模式中,以“教师教,学生听”为主,学生被动地教授学习,不能激起学生主动学习的兴趣。据新课标的理念要求,教师要转变教学观念,首先明白要教什么,学生要学会什么,转变为教师教学生听为指导让学生自动探究的学习模式。用之广泛地是“先学后教,当堂训练”的教学模式,首先强调“先学”。要求学生在预先学习中培养学生的自学的能力。  预习和先学有所区别,“预习”是在课堂教学之外的事先对书本知识的阅读,会加重学生负担,而

4、“先学”是指在课堂上的学习。另一方面,预习是在课外用更多的时间对课本泛泛地看书,而“先学”强调学生学的过程。学生带着确定的目标和教师的提问在规定的实践内自主学习的过程。由原先教师的“先讲”变成了学生的“先学”。“先学”是让学生通过自主的方式在思考中解决问题,攻破矛盾,提高课堂教学质量,学生成绩。为避免学生盲目学习,教师要加强引导作用,明确内容、时间、方法、要求等。学的时候不能停留在肤浅片面的层面,学生明确了解学习内容,先学时所需时间,通过什么方法完成任务。  例如:讲授“呼吸道对空气的处理”4这一内容时,教师首先就要明确告诉学生:请用20分钟完成下面的内容:(1)观察呼吸系统组成图片并补充完

5、整。(2)鼻子的功能是什么?(3)鼻子哪些结构与功能相适应?  “先学”时要把握学习内容的难易程度,不要太难,保证大多数学生能够达到标准,内容上不可太多,保证学生完成任务。做到以上提到的四个明确,学生才能更高效地学习。同时,教师在学生“先学”过程中要了解学生学的情况,及时发现问题并给予指导。  2.2“后教”环节  “后教”环节主要让学生明白“为什么”,在此过程并不要求教师全部讲,可以通过教师与学生,学生与学生之间互动合作的基础上学习。教的过程时间段,便要求教师缩短教的时间,尽量选取那些“精”的内容讲,对于学生而言,多讲解些不易理解的重点问题,帮助学生解决问题,改正错误。在“先学”环节中,教

6、师已经初步明白学生对知识的掌握程度,所以对于一些学生很容易学,通过先学就能掌握的知识,让学生自主完成。再者,备课内容不能一层不变,应该要随着课堂的实际情况而改变,做到有针对性地解决问题。所以“后教”过程就是为学生而服务集中为学生解决问题的环节,善于找到学生存在的问题和错误,也包括学习方法和行为习惯上的错误。  例如:在讲解“呼吸对空气的处理”这一内容时,首先要学习鼻子有哪些有功能相适应的结构,在这一问题上,学生可能不能完全理解鼻子的功能与结构,这是教师要做及时地解释,比如将鼻毛有挡住空气中灰尘的作用,能起到清洁的作用等等。  2.3“当堂训练”环节4  能在课堂内运用所学的知识,高效地完成作

7、业就叫做“当堂训练”。目的是检验学生是否达到教学目标,是否能够将从课本上学到的知识转化为实际解决问题的能够,这既有效地减轻了学生课后负担,也提高了学生学习的效率。  (1)现发现收。教师在上课前便打印好课堂习题,这一点对于只有一周只有两节课的而生物老师很容易做到。学生完成后,立马交上来批改,及时了解掌握情况,对于难点问题,着重讲解,有些较弱的同学进行单独的课外辅导。(2)充分利用课件。利用幻灯片将出好的问题展

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