个人数字化信息资源管理教学设计

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1、个人数字化信息资源管理教学设计　　一、教材内容分析　　本节内容是高中信息技术教材《信息技术基础》必修（教育科学出版社）第七章“信息资源管理”中的第二节“个人数字化信息资源管理”，《普通高中信息技术课程标准》中对第七章第一、二节合并提了一点标准，具体是：“通过实际操作或实地考察，了解当前常见的信息资源管理的目的与方法，描述各种方法的特点，分析其合理性。”通过学生亲身体验，感受信息资源的重要性。　　二、学情分析　　从目前盐城市初中信息技术教育状况看，不同层次、不同学校信息技术教学状况不同，学生的信息技术水平也参差不齐。我们农村学校教育信息化程度不是很高，学生只懂得一些简单的操作甚至有的学校信息技

2、术课都开不全，相反有的学校却很重视，学生具有较高的信息素养。高一学生通过前面的学习对信息获取、信息加工和表达以及对信息资源管理过程有一定的了解，但因每位学生价值取向、思维不同，水平仍参差不齐。　　三、学习目标　　（一）知识与技能　　认识个人信息资源管理的重要性，了解当前常见的个人信息资源管理的与方法。　　（二）过程与方法5　　能运用信息资源管理的思想，按实际需要合理选择常用工具，管理个人数字化信息资源。　　（三）情感态度与价值观　　感受和比较信息资源管理的优势，逐步提高个人数字化信息资源管理的操作技能和应用意识。　　四、教学重难点　　（一）教学重点：掌握各种个人数字化信息资源管理的方法。　　

3、（二）教学难点：合理选择各种个人数字化信息资源管理方法管理个人信息。　　五、教学策略　　学生通过第一节的学习已经对信息资源管理的重要性有了初步的认识，本节先由实例创设情境引入，采用任务驱动法，学生在明确任务的基础上通过实践，体验并讨论总结各种个人数字化资源管理法的特点。　　六、教学方法　　问题解决法、探究法及四步教学法。　　七、教学过程　　（一）预习环节　　1.信息技术的发展，使得信息资源管理从手工管理　　方式向以计算机为主导的数字化管理方式转变。　　2.下列英文缩写中，意思为“个人数字助理”的是（B）　　A.FTPB.PDAC.MP3D.PC　　3.英文缩写Blog的中文含义是（A）5　　

4、A.博客、网络日志B.个人数字助理　　C.视频高密光盘D.运动图像专家　　（二）新课导入　　身边的信息资源管理　　师：陈×同学喜欢收集邮票，邮票本有很多邮票，但他不懂得管理这些邮票，请同学们运用已有的生活常识帮他画一个邮票管理的结构图。　　学生小组合作画出结构图，同时让部分同学进行展示。　　（三）探究环节　　1.任务一师：这是用PDA管理个人事务的一个简单例子，下面请同学们分组讨论我们生活中有哪些东西具备这些功能，请同学们写下来。　　展示小组合作讨论结果，并在纸上写下来，到大屏上展示。　　2.任务二用资源管理器管理本地计算机资源　　师：（1）在计算机中如何快速找到自己所需的文件　　学生讨论2

5、分钟，并找两位同学回答，揭示答案：　　●需明白文件放在何处，明确其具体路径；　　●在计算机中利用资源管理器来管理（打开资源管理器的　　方法）。　　（2）通过教师讲解让学生弄清文件和文件夹的概念　　师：文件和文件夹在计算机中的存储，我们可以比喻成我们文件放在包里一样，文件夹是用来放文件的，那么我们打开包拿文件的过程就好比我们双击文件夹后打开某个文件的过程。　　文件夹：用来存放文件5　　文件：图形、图象、文字、声音、影片、数据、课件、程序　　（3）学生演示利用资源管理器管理资源的事例　　师：请同学们利用资源管理器打开E盘音乐，看一看音乐文件夹下的文件管理是否合理，如不合理请做出调整。　　学生经过

6、小组合作探究，请出两组同学，首先指出不足的地方，然后进行操作演示。　　3.任务三请同学们根据P143页图7-5收藏夹的整理过程，打开一个你喜爱的网站并建立爱好文件夹最后将网页快捷方式添加到收藏夹中。　　4.任务四下面是王×同学的财务日记，请同学们帮他用电子表格文件进行整理，并对他的财务进行统计运算，最后用饼图表示他的各项收支情况，并分析这个同学的收支是否合理。　　教师在走动的同时进行适时点拨，并对关键部位进行提示。学生积极利用电子表格分析王×同学的各项收支情况，并分析收支是否合理。　　（四）课堂小结　　师：经过今天这一节课的学习，同学们你们学到了什么了？　　生：踊跃回答。　　（五）教学反思5

7、　　本节课，由于课堂选事例是学生不感兴趣的话题，也是过时的话题，学生根本不能积极投入课堂，无法按照执教者的思路往下进行。在利用资源管理器管理个人资源时讲解内容过多，没有进行必要的互动交流，并没有真正将课堂还给学生，学生的主体作用没有得到充分的显现。最后总结环节由于时间关系，并没有真正请学生自己总结上课内容，而是教者只是在不停提示学生，没有真正发挥学生在学习生活中的主体地位。　　编辑薄跃华5