小小镜头捕捉无限精彩

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1、小小镜头捕捉无限精彩　　【导语】镜头剪辑就是把分切的镜头组接起来的手段，在写作中，就是将所写的人物、故事、画面、片段，按照作者设定的时间、空间的顺序，有序地写下来，其间的每一部分都可单独成文，组合起来又是一个完整的篇章。此种写法，形式新颖，巧妙精致，文章层次清晰，结构严谨。　　【范文指路】　　我十八岁，他八十三岁　　文/骆嘉　　我3岁，他68岁。　　每天幼儿园放学，他都会在园门口等着我，接我回家。冬天，雾气将整条巷子染成了冷色调，我喜欢把小手塞进他宽厚的手掌里。他的手有些粗糙，有很多皱纹，但永远暖暖的。我暖和够了，就教他跳在幼儿园学会的舞蹈，我背着

2、手板着脸，模仿着老师的口吻告诉他：手臂要伸直，腰侧过去，再侧过去……他努力地左转，右转，在反应不过来时，抱歉地冲我笑：“啊呀，错了、错了。”　　我9岁，他74岁。　　我认为自己不再是个小孩了，我要一个人出门，可他不放心。我又是撒娇又是耍赖，几番折腾后，他终于答应了。于是，那天在人来车往的凤起路上，一个小姑娘神气活现地在前面走，隔着十米，一个老爷爷蹑手蹑脚地跟在后面，不时地从梧桐树后腾挪到电线杆边……6　　我11岁，他76岁。　　我参加了学校组织的暑假游学，去德国法兰克福。他闻讯顿了一下，只是嘀咕了一句：“那么远啊。”说实在的，在那时我的地理概念里，

3、德国差不多就在黑吉辽那一带，什么人身安全、语言隔阂都不是事儿。出发前一天的晚上，我趴在床上，耳朵里是电风扇的“嗡嗡”声，还有对面超市打烊时播放的歌曲《回家》，外公坐在床边，一遍一遍地教我用德语说自己的姓名、住址，一遍一遍……恍惚间，一种强烈的安全感包裹着我，我翻了个身，缩进被子，没心没肺地睡着了。　　我14岁，他79岁。　　我迎来了中考，他却意外摔了一跤，大腿骨折。我去看望他，他躺在床上，整整消瘦了一圈。外婆在一旁说，浴室地滑，他当时没站稳。我愣愣地站在那里，有些不知所措――什么都懂什么都会做的他，怎么可能不知道浴室地滑？怎么就摔成这样呢？一种强烈

4、的不安感在心中漫开，我突然害怕地意识到，即使是他，也是会老的。我拉着他的手，说不出话来。他忍着病痛宽慰我：“没事的，这种伤只要两个月就好了。我给你讲个好玩的事儿吧……”我和他总是这样，无论是谁遇到了困难，永远是他负责安慰我。　　我18岁，他83岁。　　我复习，高考，等录取通知书，去别的城市念书……6日子像飞转的陀螺一样令人眼花缭乱，而他也日渐苍老。春节的时候，我第一次送给他一个小小的红包，那是我给杂志写稿赚来的稿费，他开心得仿佛自己成了百万富翁，我知道这个红包他会珍藏着，不用。那天，我和小时候一样倚着他聊天，告诉他哪门课考了第一、同学去了哪里玩、想

5、做的论文遇到了什么问题……他听得很认真，然后叮嘱我要多穿衣服不要感冒，要吃得有营养不要减肥……絮絮叨叨的话语，像暖洋洋的棉花慢慢撕扯开来，一层一层地把我们俩包裹起来。这个时候，我依旧是那个在马路边跳舞的3岁小天使，而他，永远是那个可以用N种方法解出难题的睿智老外公。　　（选自《特别文摘》2014年第20期）　　【专项品鉴】　　作者用时间的跳跃，选取了与外公相处的几个片段，来表现外公对“我”的爱和“我”对外公的爱。所选片段时间跨度大，思维跳跃性强，每个镜头把“我”和外公的爱联系在了一起。　　首先，围绕中心，精选片段。作者用年龄把五个片段串联在了一起：

6、外公接“我”放学，外公偷偷送“我”上学，外公教“我”说德语姓名、住址，“我”看望摔跤的外公，“我”送外公红包并聊天。在这五个片段中，选择的都是“我”和外公之间发生的点滴小事，但这些小事却紧紧围绕“爱”这个中心展开，表现了“我”和外公之间的情深意重。　　其次，形式整齐，简洁明快。作者运用镜头剪辑，不受时间、空间的限制，省去了许多不必要的叙述、交代、照应、过渡，只用简单的年龄跨越，就把“我”和外公之间何时发生的事件交代得清清楚楚。几个镜头排在一起，整齐简洁，作者把自己和外公相处的五个片段罗列在一起，用跳跃性的年龄连接起来，形式整齐，节奏明快。　　再次，

7、内容丰富，容量扩大。本文选择了“我”和外公相处的五个片段，从幼儿园写到“我”6上大学，从外公68岁写到83岁，15年的跨度，从不同的角度表现“爱”的主题。从外公对“我”的爱写到“我”对外公的爱，内容丰富，加大了文章的容量。　　【借鉴指津】　　镜头剪辑，不只是简单的片段组合，而是要通过精挑细选，更好地表现一个集中的主题，丰富文章的内容。几个片段虽然是独立的，但之间也要有必要的内在联系。因此，运用镜头剪辑法，需要注意以下几点：　　一、选材多角度，表现中心全方位。剪辑的镜头不能只停留在一个层面上，选材需多角度，具有代表性，力求立体、全方位地反映主题。如果

8、单纯地选取同一平面的镜头，那么就会使文章陷入平淡的境地。如上文作者虽然表现的中心都是围绕“爱”，但表现的角度却是多方面的：