浅谈历史和社会教学中学生问题意识的培养

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1、浅谈历史和社会教学中学生问题意识的培养　　摘要问题意识是指学生积极思考，敢于并善于提出问题而且主动探究问题的自觉的心理活动。它在学生的思维活动和认知活动中占有十分重要的地位。而质疑是学习知识的起点，也是闪现智慧火花的开端。针对学生问题意识缺失，教师应寻找病因，对症下药，为学生问题意识的培养把脉开方。那么，如何培养学生的问题意识呢？笔者对自己近年来的实践进行了归纳总结，和同行们探讨。　　关键词历史与社会课堂教学问题意识培养　　中图分类号：G424文献标识码：A　　CultivationofStudents'AwarenessofProblems　　inHist

2、oryandSocietyTeaching　　HUHuihong　　（HangzhoujianqiaoExperimentalHighSchoolAffiliatedtoZhejiangNormalUniversity，Hangzhou，Zhejiang310021）　　AbstractProblemofconsciousnessismentalactivityofthestudentstothink，daretotaketheinitiativeandbegoodtoaskquestionsandexploreissuesofconscious.Itocc

3、upiesaveryimportantpositioninthestudent'sthinkingactivity.Thequestionisstartingtolearntheknowledge，butalsothebeginningofasparkflashedwisdom.Lackofawarenessoftheproblemforthe7students，teachersshouldfindthecause，remedyfortheproblemofstudentspulseevolutionofconsciousness.So，howtodevel

4、opstudents'awarenessoftheproblem？Theauthorsummarizedtheirownpracticeinrecentyears，andexploredwithcolleagues.　　Keywordshistoryandsociety；classroomteaching；problemawareness；train　　1历史和社会教学中学生问题意识的表现　　1.1传统教学方法的束缚　　教师不注重学生思维过程，习惯于满堂灌，学生习惯在盲目服从的思维定势中学习。不少教师习惯先提问，再由教师指导学生讨论、答疑，最后总结，学生机械

5、地顺着老师预设的问题流程被动思考和学习，这种形式只能使学生获得支离破碎的知识，学生很难有自己的问题提出和探索。　　1.2学生思维被禁锢　　教师自认为“闻道在先”而处处“居高临下”。把学生看成是“消极被动接受知识的容器”。在课堂上，学生只负责认真地听，记好笔记，教师似乎也更喜欢循规蹈矩、听话顺从的乖孩子，不容许课堂出现“不和谐”的音符。在这样的环境下，学生没有什么问题，也不敢有什么问题。迷信书本和前人，书上写了的、老师已讲的、权威说过的才是对的，不敢越雷池半步。　　2历史和社会教学中学生问题意识的培养　　2.1优化教材建构知识体系7　　《历史与社会》教材，比较

6、重视学生探究能力的培养，要让学生学会质疑，必须鼓励学生勇于实践。比如，在一节课中截取某片段，可让学生做小老师，模仿老师的样子备课、上课，当然在学生上台之前，教师要当好指导者的角色。通过这样的活动使他们的问题能力在实践中得到提高和发展。我们会发现，起初不尽如意的问题设计会变得越来越有价值。最后收获的必将是师生的双赢。　　另外，鼓励和指导学生自学也是培养学生问题意识的一种基本训练。自学往往是求知欲驱动的，而求知欲往往又是从问题开始的。例如，学习《汉武帝时代的大一统格局》一节前，可指导学生梳理知识结构，并在此基础上提出相关的问题。上课时，就从学生提出的问题开始。假

7、如你是汉武帝，你会怎么解决王国问题？然后，通过学生讨论、教师点拨来解决问题。这样必然使学生的创造力得以发挥，不断地去发现问题、钻研问题、解决问题。　　2.2营造合适的课堂氛围培养学生问题意识　　笔者在教学实践中发现，学生问题意识缺失的原因，主要是学生的提问、表达受到各种限制，担心招致教师的讥讽，以及同学们的嘲笑，为了面子，没有十分把握，不愿冒险提问。因此，为学生营造提问的合适氛围相当重要。　　首先要建立平等的师生关系。教师在教学活动中要鼓励学生敢于怀疑老师和课本，敢于把自己心中的疑问说出来与老师和同学共同探讨。教师应设身处地地感受学生的所作所为、所思所想，积

8、极鼓励学生质疑问题，凡是“问题”7中的合理成分要加以