八年级历史上册 第15课 宁为战死鬼 不做亡国奴学案（无答案） 新人教版

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1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求宁为战死鬼不做亡国奴（第1课时）【学习目标】课标要求：（1）能说出卢沟桥事变和南京大屠杀的历史事实，（2）能讲述中国人民抵抗日本侵略的可歌可泣的英雄事迹，（3）能叙述日本帝国主义在侵华过程中屠杀中国人民的滔天罪行，（4）通过即兴表演、对话等活动，培养学生自主学习的能力，展示自我的能力。目标达成：1、掌握卢沟桥事变和南京大屠杀的历史事实2、培养学生讲述历史事件的能力和阅读历史材料的能力。3．通过即兴表演，对话等，培养学生资助学习的能力

2、和自我展示的能力。学习流程：【课前展示】1、九一八事变爆发于（），地点（）。随后东北三省沦陷。中国共产党派（）等在东北组织游击队，开展抗日游击战争。2、为了强迫蒋介石抗日，（），（）（）联合行动，扣押了蒋介石，实行（），这就是西安事变，又称（）。中共中央派（）等到西安调停，西安事变得到和平解决。3．我们把每年9月18日定为国耻日，是因为（　　）①日军制造了九一八事变②我们要不忘历史③不要忘记我们的历史责任④我们不要忘记建设一个独立、自由、民主、富强的新中国A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④4．西安事变发生的根本原因是（　　）A．中共抗日民族统一战线政策的推动B．中日民族矛

3、盾上升为社会主要矛盾C．全国抗日救亡新高潮的推动　D．国民党内部各派别之间矛盾的加剧5．中共提出和平解决西安事变的出发点是（　　）A．改善两党关系　B．粉碎亲日派的企图C．实现全民族的抗日　D．寻找发展红军的机会配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项

4、工作要求6、、西安事变和平解决的意义。【创境激趣】利用第74页黄色板块导入新课【自学导航】一、血染卢沟桥1、时间2、经过3、结果二、南京大屠杀1、迁都2、概况【合作探究】看一看《卢沟桥事变形势示意图》，你能指出卢沟桥战略位置的重要性吗？【展示提升】典例分析知识迁移小调查：向家人、亲友、邻里的老人们调查一下，在抗战期间，日本侵略者还有哪些侵略罪行？【强化训练】1．日本全面侵华战争开始于（　　）A．九一八事变　B．柳条湖事件　C．七七事变　D．八一三事变2．在卢沟桥事变中，英勇抗击日军的中国军队是（　　）A．十九路军　B．二十九路军C．东北军　D．八路军3．南京大屠杀中屈死的中国人达

5、（　　）A．3万多人　B．30多万人C．10多万人　D．300多万人4、卢沟桥事变，又称（），爆发于（），在保卫北平的战斗中，二十九军副军长（）一三二师师长（）先后为国捐躯。5、（），日军功陷中国首都（），国民政府迁往（），作为战时的陪都。日军占领南京后六周之内，屠杀手无寸铁的中国居民和放下武器的士兵达（）人以上。配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要

6、坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求【归纳总结】做练习册【板书设计】一．血染卢沟桥二．南京大屠杀【教学反思】配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求配合各任课老师，激发

7、学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求《宁为战死鬼，不做亡国奴》这节课，是中华民族全国性抗日战争时期。主要从卢沟桥事变和南京大屠杀两个事件来阐述日本的侵略战争与