把数学融入生活，提高学生数学应用能力

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1、把数学融入生活，提高学生数学应用能力一、搜集生活信息寻找生活数学，激发学生数学应用意识数学知识的学习不单只是被动地接受教师传授的内容，更多的是要靠学生自主地去发现和学习，才能达到学以致用的目的。在培养学牛数学应用能力时，教师应尽可能地把数学的学习方式带入现实生活中，让学生在生活中学到数学知识，发现数学的实际应用，从中找出问题，并分析、解决问题。其中，合理地记录数学日记是提高学生数学应用能力的有效方法Z-O在记录的过程屮，学生耍学会对问题进行分析并加以解决，这样就让学牛在不断地记录和练习中逐渐提高数学应用能力。在生活中搜集数学信息，并发现、提

2、出数学问题的基础上，教师还可以要求学生将自己在“日记簿”屮记录应用数学知识的情况与发现的问题,并向同学汇报交流，这个吋候是学生们最“心花怒放”的吋候，大家踊跃发言，思维产生碰撞。通过这种方法，让学生们对数学学习不再感到厌倦,从而更有兴趣去主动寻找牛活中的数学知识，并在不断地提出问题和解决问题的过程中，逐渐掌握数学知识。二、鼓励学生用数学的方式思考实际问题，领悟数学应用价值许多人都觉得数学既难又枯燥，这是对数学没有一个清晰的认识，特别是对生活屮的数学应用方面更是缺乏应有的认识。其实，在现实生活中到处都有数学的影子，许多方面都需要应用到数学知识

3、，通过应用数学知识，可以使人们的生活更有条理，更有规律。就如，有关“统计与概率”领域的知识，学生都不理解其真止的用途在哪里，学的时候都带着“学这些能干什么”的疑问，会认为这些知识在生活中并没有多大的用处。其实不然，“统计与概率”和人们的生产活动息息相关，人们在记录生产的数量和规格等方面用到最多的便是这部分的知识。学生们要学会在生活中寻找数学的相关信息，并对其进行深入的研究和分析，这样才能够更深刻地学习到数学知识。所以，教师在教学的时候，不能只注重书本上的知识点,还要以点概面，设法列举出生活中的实例，启发学生用数学方式来思考这些实际问题，让他

4、们更深刻地了解到数学的具体应用，领悟数学的应用价值。以圆的相关知识学习为例，教学“圆的认识”一课。教师问学生：“下水道的盖子选择方的还是圆的？”教师问完后，学牛的回答各种各样，有的认为“圆形的外形更好看”，有的则认为“圆形的更省材料”。教师并没有直接给出答案，而是让学生们自行讨论，各自都发表一下自己的意见，并解释自己的想法，以此來提高学生的沟通交流能力，以及学生们自主思考和解决问题的能力。通过讨论后，学生给出了相应的答案：“下水道的盖子之所以多选择圆的，那是因为圆的物体比方的物体更加牢固，而見不容易掉落之后教师乂要求学生利用课余时间，把学校

5、的“石龟喷泉”水池的面积计算出来，在第二天上课时让学生汇报、交流自己计算的结果。”并谈一谈“自己是怎样应用所学知识去解决问题的”。有的学生说:“先测量出水池的直径（移动绳子至最?L处）是5米，根据圆的面积公式计算出结果。”有的学生说：“先用皮尺丈量喷泉水池圆的周长，再通过计算求出圆的半径，最后计算出'石龟喷泉'水池的面积。”通过让学生们自主思考，合作参与解决生活中的各种数学问题，提高他们对数学知识的掌握程度和应用知识解决问题的能力。三、运用数学策略解决现实问题，培养学生数学应用能力数学教学一直都是基础教育的难点所在，许多学生对数学的理解很是

6、片面，他们认为数学很难学、不好学，其实是因为他们没有找到有效学习数学的方法。要结合牛活的实例运用数学策略解决现实问题，来使学牛对数学有个新的认识，即从生活中应用数学，让数学回归实际生活。这样，数学的学习就不再是枯燥无味的。例如，在学习“两步计算解决问题”时，教师先呈现一幅图片：两位小朋友摘香蕉，小红摘了4只香蕉，小明摘了7只香蕉。先让学生找出图中有关解决问题的数学信息。并根据相应的信息提出一些对应的问题。紧接着，教师让学生变化原题条件引出新的问题：小红摘4只香蕉，小明多摘了3只，他们一共摘了几只香蕉？问题刚一呈现学生便表述答案10只（或7只

7、）。教师的教学活动并未简单结束，而是继续让学生画图看一看、想一想，前后桌互相交流一下，沟通“图”与“算式”之间的联系，引导学生关注“中间问题”引发思考，从“中间问题”上找出有效解决问题的方法，最后加以解决。学生依靠自己的理解来分析“中间问题”，从而把握住知识的关键点，同时也锻炼了学生自己动手画图、分析推理、自主解决问题的能力。四、开发利用本土教学资源，提高学生数学应用能力本土资源是学牛最熟悉的牛活环境，在其中学牛能够轻松地获得相应的数学资源。充分利用木土教学资源能更好地应用、学握数学知识，提高自我思考和解决问题的能力。《散步玩数学一一工博馆

8、步道》是一本来自台湾的数学教学读物，书中介绍以科学工艺博物馆的场地为题材设计出来的“数学挑战活动”。数学步道的应用其实就是在一个轻松的生活环境中，让学生能够以周围的环境实物为素材