金色花教学设计与反思

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1、《金色花》教学设计与反思旬阳城关二中雷启霞【教学目标】知识与能力：1.品味散文诗的精美语言，体会诗中浓浓的母子情。2.正确、流利有感情地朗读诗歌，以培养语感。过程与方法：1•采用各种朗读方式（听读、自由读、表演读、配乐齐读）朗读诗歌，使学生把握散文诗的感情基调。2•通过自主、合作的学习方式，提高学生的鉴赏能力。情感态度价值观：1.体验人间至爱亲情，学会感恩他人。2•培养学生健康高尚的审美情趣和审美能力，使学生得到美的熏陶和感染。【教学重点】:投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。【教学难点】:利用想象鉴赏诗歌，并尝

2、试借助具体的形象或事物来抒写感情。【教学设想】:1・本文是一首散文诗，篇幅短小，语言凝练含蓄，所以怎样引导学生体会文章的思想感情是教学的重难点。2•用多媒体作为直观教具。【教法】:1•启发点拨法充分调动学生的主观能动性，鼓励学生积极参与,教师是主导，学生是主体；通过拓展练笔，提升学生的创造思维能力。2•美读感知法在美读中，体会想象在诗歌中的作用。3•多媒体演示法制作课件，充分开发利用课程资源。【学法】:在新课标的语文教学中，学生是学习的主人，改变了过去的"满堂灌"填鸭式”的教学方式，让学生结合自主、合作、探究的学习模式，理解课文内容。【

3、教学时间】:一课时教学流程教师活动学生活动多媒体设计意图设置情境导入新课(小调查)1、你们知道妈妈的生日是哪一天吗？2、妈妈生口的时候，你给妈妈送过礼物吗？3、你知道妈妈最大的心愿是什么吗？我想追问一句，在座的同学们，你们的妈妈知道你生日的请举手。这是为什么？这就是母爱，世间最平凡又最伟大的爱，她沉浸于万物之中，充盈于天地之间，像灿烂的阳光，像淙淙的春水。那我们该如何回报她？今天我们一起欣赏一首展现母子之间亲情的散文诗《金色花》，让金色花悄悄的告诉你。学生诚实做答小的示查题展调问唤起学亲的爱，让学生带着这一情感走进课文，使他们更容易体会

4、文章的感情。走进作者教师归纳补充这位白发白须的老人就是泰戈尔，他在美的领域里开垦、耕耘，他用微笑融化读者。泰戈尔，印度著名作家、诗人、社会活动家。他的散文诗有《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等小说有《沉船》《小沙子》等。1913年获诺贝尔文学奖。所作歌曲《人民的意志》1950年被定为印度国歌。多读他的诗吧，会使你的心灵变得纯净，让你的精神寻到一片休憩的家园。学生展示搜集的资料展示作者图片资料积累文学常识出示学习冃标今天这堂课，我将带领同学们完成以下目标。1、用心朗读课文，感受母子情深。2、学会合理想象，体悟母子之爱。全班学生齐

5、诵展示学习目标教师有的放矢，让学生明确本堂课的任务检查字词注音：匿笑(ni)花瓣(ban)沐浴(muyu)嗅(xiu)衍(yan)祷告(dao)泰戈尔(ge)膝盖(xi)1、学生个别读2、全班齐读。展示词语夯实基础听读知1、《金色花》是一首诗歌，要学好诗歌，首先要——朗读。下面我们一起听读课文。听读时思考：一首诗就像一幅画，这篇文章向我们展现了一幅怎样的图画？1、看课文动画，欣赏图片,感受母子之情2、思考问题，明确：(支章向我们展现了“我"想像自己龙成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。)示放色动出题播金ysh1>问2>纟花fla画,提一读中

6、面，读，从上全基容。听程方炼朗力面体握的内感在过一锻升能方整把文本情教学流程教师活动学生活动多媒体设计意图听读知情2、相信大家还沉浸在孩子与妈妈嬉戏的画面中吧！刚才听课文，感觉怎么样？（醉了）其实我们也能读好,只要把握以下几点：（1）划分节奏（停顿、语速）（2）标出重咅（理解词意）（3）注意细节（拖音、语调、抑扬顿挫）（4）体会情感（作者自己）你认为这篇文章该用什么感情基调来朗读？学生自由发言明确：（喜悦、舒缓、温馨、深情、读出母子之爱和儿童特有的调皮）展示朗读技巧（要点）美读悟情1、如果能将这些技巧投入诗中，反复吟咏，方能渐入佳境，最

7、终达到诗人合一。请同学们带着这些技巧选读1〜2段，采用自己喜欢的方式诵读,读出自己的感悟。（温馨提示：在自己认为写得最精彩、最感人的语段旁就“重音、停顿、语调、语速”等方面作上标记。）2、美文就应该美读，如果配上音乐，岂不是锦上添花。下面就给大家一个展示才华的机会,让我们师生和着音乐，遨游在温馨的金色花世界里。朗读时请思考：（1）理解法从（）中，我读出了一个（）孩了；从（）中，我读出了一个（）妈妈；（2）想象法1、学牛•自由读，教师巡视,及时点拨。2、学生个别展示，师生共同点评。3、师生合作朗读，学生点评。4、师生配乐同读.5、学生自由

8、发言,明确：孩子（活泼、可爱、顽皮）妈妈（慈爱、善良、勤劳）展示《读出自己》的问题学生在多种形式的富有创造性的反复朗读之中就能不由自主地进入文章的情境，体会作者所表达的情感，变课文的此情此景为我情我景，从而