营造良好音乐情境，优化职高音乐教学课堂

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1、营造良好音乐情境，优化职高音乐教学课堂　　摘要：较传统的职高音乐教学模式而言，改革后的教学模式更加注重为学生营造较为良好的音乐环境，进而能够有效地丰富和增强学生感受音乐的能力。本文结合笔者多年教学经验，就如何通过营造良好音乐情境优化职高音乐教学课堂问题进行了简要分析。　　关键词：职高教学音乐课堂音乐情境问题　　中图分类号：G718文献标识码：C文章编号：1672-1578（2013）10-0244-01　　1引言　　注重音乐情境的营造，能有效培养学生合作演出的经验、群体意识、协调以及合作能力等。此外，在开展职高音乐教学的过程中，学生若是能够融入其中，可以充分感受到音乐带给他们

2、的心灵上的慰藉以及美的熏陶。在全体学生中开展音乐教学，可以采用的收效颇丰的方式当属为学生营造较为良好的学习环境。就目前的音乐课本中所涉及的内容而言，占有较大比例的部分就是合唱的欣赏与学习。也就是说，良好的学习氛围在整个职高音乐教学中扮演着十分重要的角色，需要引起广大教学工作者的高度重视[1]。　　2职高音乐教学存在的问题　　2.1忽略基础知识的学习4　　通常情况下，职高中的学生多半来自不同的乡镇学校，而这些乡镇学校往往出于学校自身的目的，过度重视和追求学生的升学率，并不为学生们安排与音乐相关的课程，就算安排，也都会被其他学科所占据，再好些的学校也只是做到了将音乐课作为比较单调

3、的唱歌课。　　2.2教学设备简陋　　目前中国的绝大多数中学的教学设备均较为简陋，录音机成为了学生们开展音乐活动的唯一设备。这样的音乐课的开展在很大程度上制约了学生音乐素养的提升和爱好的发展，从某种程度上造成了音乐课堂较为枯燥和单调，这样的教学要求远远达不到现代教育的要求。此外，还造成职高生音乐知识的缺乏，对音乐欣赏的积极性难以得到有效的调动，最终导致在进行音乐欣赏的过程中难以清楚透彻的理解音乐作品所要表达的思想。最重要的是，学生对基本的教学设备认识上的欠缺，在很大程度上将导致其难以辨别出各种乐器的音色，进而也就不能对音乐进行较为对特和准确的欣赏。　　2.3学生不注重聆听　　职

4、高学生所具备的共同的一个问题就是不注重对音乐的聆听。从某种程度上说，聆听音乐能够为高效的欣赏和鉴别音乐奠定良好的基础，也就是说，只有培养了较好的倾听音乐的习惯，才能够真正的去欣赏和鉴别音乐。然而，聆听和欣赏音乐的习惯并不是学生们天生就具备的，需要教学工作者循序渐进的对学生进行浸润、感染和培养。这就是教学工作者们工作不到位的表现，未能培养学生们聆听音乐的能力。　　2.4学生对音乐所形成的错误观念4　　职高生中普遍存在的一种错误关键就是：我们到学校上学主要是出于三年后的就业的目的，所以音乐对学生们来说，显得不是很重要。绝大多数的学生认为学习音乐只是出于娱乐的目的，这在很大程度上增

5、加了教学工作者开展音乐教学的难度。学生们文化课教室到音乐教室主要是为了放松，惯有的表现是交头接耳，昏昏欲睡，不认真听讲，更不细心欣赏作品。这样的错误关键在很大程度上制约了职高音乐课堂教学效率的提升。　　3营造良好音乐情境的措施　　教学工作者在开展职高音乐教学的过程中，应该通过各种可能的手段和方式，来为学生营造一个较为良好的音乐情境，让学生在学习之余，得到思想和心灵的陶冶和熏陶[2]。在具体的实施过程中，应尤其注重以下两个方面：　　3.1注重流行音乐和传统音乐的结合　　就目前的状态而言，流行音乐比传统的音乐更易被学生们所传唱和接受。之所以出现这样的情况是由于流行音乐拥有较为鲜明

6、且强烈的节奏，此外还充分体现着青春活力，这一点也正符合职高学生们的要求和心理发展特征。考虑到这种情况，教学工作者就不能够明令禁止学生在音乐课堂上聆听或者哼唱流行音乐，而是要将流行音乐与传统课堂教学的音乐结合起来，把流行音乐作为切入点，引发学生对整个音乐文化的兴趣，最大限度地拓展文化艺术的视野，让优秀的流行歌曲走进音乐课堂，为学生搭建起通向高雅音乐的桥梁。进而为学生营造一个良好的音乐情境，提升学生们对作品的的感染力，最终实现职高音乐课堂教学效率的提升。　　3.2通过多媒体教学调动学生对音乐欣赏的积极性4　　可以说，若是说美术是一种视觉艺术，那么音乐则可以称之为是一种听说艺术。因

7、此教学工作者在组织学生进行音乐课堂活动的过程中，要注重结合学生的视觉和听觉的功能来为学生营造一个较为良好的音乐情境。例如，在向学生们讲述《草原放牧》这一首歌的过程中，教学工作者可以通过插播动画片的方式，让学生们在进行音乐欣赏的过程中可以对相关的故事情节和人物特点进行进一步的理解和认识，确保学生在一种较为轻松和谐的状态下欣赏音乐，得到美的享受。此外，教学工作者在向学生们讲述《沂蒙山小调》的过程中，可以按照与其相关的内容来插播青山、绿水、牛羊、丰收的庄稼，在此基础上播放歌唱家彭丽媛的演唱画面，这样更使学生加