如何创设良好的音乐教学情境-论文.pdf

《如何创设良好的音乐教学情境-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、如何创设良好的音乐教学情境●宋芳甘肃省临泽县第二中学新的音乐课标要求：教师应充分利用音乐课堂教学效率．必须创设生动活跃的表表演，更是学习。学生情绪热烈，印象自生活中的角色到音乐课上扮演．设计丰富课堂教学气氛教学过程中也可以应用多然就深刻的音乐课表演内容、真实象形的表达音媒体技术进行表演．形像、生动，学生更有四、运用创造性的教学方法、活跃课乐．学生学>-3是为了自己．所以一定要激兴趣。运用多媒体技术后，音乐不再只是堂气氛发学生的学习兴趣．让学生主动主机．兴书本上的死板文字．更容易调动学生的学中学时期．学生的好奇心是很大的．趣学习，爱上学习。

2、所以音乐教师应精心习主动性．有助于激发学生学习音乐的兴对什么都是新奇的。思想活跃、表演性强，设计富有情趣的音乐教学情境营造愉悦趣．同时也提高了教师教学的效率运用模仿力强．但是对什么都是三分热情．所的音乐教学氛围．良好的教学方式应以丰多媒体设备可以营造出声画并茂的情境．以。在组织教学中除采用一些常用的教学富的“节日表演”与“丰富的情感”为交流．从而大大提高教学效率如在唱歌教学中方法外．还应创造性的多样教学方式、简让学生在丰富的音乐情感与情趣的表演利用多媒体声画并茂、视听结合、图象鲜单活泼、又调动了学习的学习主动性又学中能感受于音乐优美动情旋

3、律中．通过教明的特点来创设与新歌内容相关的情景．到了知识，达到教学的目的。才能收到预师的指导全身心的投音乐情境中去感受、从而使学生沉浸其中、陶醉其中．受到启期的效果如在音乐欣赏教学中努力采用去体验音乐，让学生从心灵上洗礼，促进迪和感染。又如在欣赏课上，欣赏民族器发现式教学法，在学习时通过一步步的认学生全身心的发展和学习乐曲《渔舟唱晚》时，根据乐曲内容制成几识，深入了解，再进行有效教学，老师与学一、用教师的情感语言、丰富学生的副幻灯片，表现“渔夫荡桨归舟．渔歌飞习不只是教与学的关系。老师要与学习进情感体验扬”的热烈情绪学生在欣赏时．既听又行

4、交流与学生要的心理共鸣。了解学习，心理学研究表明。教师的积极情感有看，情致盎然。他们的心已被美妙的乐曲、从学习的角度对音乐作品进行分析．这样助于学生形成积极的学习态度。增强学生生动的画面深深地吸引住了学生更容易理解和学习音乐鼓励学生提的自尊心、自信心。清晰明快的语言可以三、应用多种修辞、激发学生的学习问。这样才能针对学习学习的难点进行指使学生获得快乐。亲切温和的话语可以给热情导．对特定音乐教学内容则提倡问题教学学生留下回味，优美、和谐、有动感的肢体恰当地运用修辞在音乐教育过程中。法，利用问题把学生带入思考、追求、探索语言，可以使学生受到启

5、发，因此，音乐课以学生愉悦和积极参与为出发点．有助于的意境中去。特别是对节奏特点突出以及堂中语言艺术对于创设情境起着至关重以帮助激发学生的学习热情有特性的教材，效果会更好：但讲授法应要的作用修辞手法当中化用在表达情感或者注意趣味性。中学的学生没有耐心．所以f一1生动的语言描述情境增强气氛。在《发如雪》这首歌中，有句“只在教学中不能对着书原原本本的读．要运语言的描绘是最普通的情感教学．教恋你化身的蝶”．是化用梁祝化蝶双飞的用形象比喻、形像、趣味的语言，形试．深师生动的语言对学生的认识活动起到积传说．说明主人公对恋人的感情永远不会入浅出地进行

6、传授新知识。这不但能唤起极的指想作用．能够提高直观效果．使学改变，哪怕对方香消玉碎。李宇春演唱的学生的注意力，也会加深学生的记忆这生通过栩栩如生的语言描述激发情感．进《蜀绣》有这样的句子：“看铁马踏冰-07，丝样学生就很容易掌握：在视唱教学中则可入到特定的情境之中。在欣赏《黄河大合线缝韶华。红尘千帐灯，山水一程风雪再用直观现场教学法．如制作活动音符卡唱》时，生动的诗歌朗诵是极佳的情境创一程”，就化用了陆游“夜阑我同风吹雨．片，用它在黑板上作不同节奏型的组合。设材料．使学生一下子就被带入到音乐情铁马冰河入梦来”的诗句．铁马冰河指代这类直观现

7、场教学往往能起到事半功倍境之中了战乱。丝线逢的本是绣品，这里却说缝的的效果。(二)用手势和身体语言表达情感创是韶华．因为古代女子每天边刺绣边思念创新、活跃课堂气氛对学生学习良好设音乐情境出门在外的丈夫．她们在一年年的等待中的学习音乐时空是很重要的，修辞手法当在音乐教学中．适当地运用手势和身逐渐老去。教学中学生的生活情感的体中化用在表达情感或者增强气氛．这样学体动作来表达内心的情感．使教师的讲授验是很重要的有助于学生在教学过程中习对音乐更容易理解体会．对音乐产生亲变得生动有趣。例如，歌唱教学，教师的举更好的理解进入角色音乐不只是在于书切感，

8、感情更深，情更丰富。让学生在美的手投足是情感的表达．表演教学。教师通本上，创新教学方试。让学习自主学习，在情境中获得知识，接受美感的熏陶．培养过表演、感情节奏的手势来表达情感的教学习中让学生自