浅析课堂教学的情景设置

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1、浅析课堂教学的情景设置夕卜语课堂教学的高低取决于三大要素：外语教师，外语学习者和外语课堂情景。在中学外语课堂教学中，良好的课堂教学情景不仅使教学变得非常有趣，更重要的是能够很好地激活学生的思维和求知欲。因此外语教师要设法创造一个良好的，适合学生学习外语的课堂气氛，使学生收到事半功倍的效果。1.教学导入的情景设计L1用社会热点问题或视频导入z为创造良好课堂教学情景做准备高一必修2的第3单元Computers是关于信息技术的发展史”电脑和机器人。我先让每个学生设计一个最理想的家,可以有各种新科技。学生们非常踊跃，有的学生设计有一个多功能电脑操作台，他的家可以通过

2、这个控制台变成飞行器、潜水艇、海边小屋或林中帐篷等。有的学生设计他的家有一个多功能机器人，可以帮他做各种家务，当他孤独的时候还可以陪他聊天，当他在学习中遇到困难的时候,能够成为家庭教师帮助他等。接着我导入了新课：〃Canyoutellmeaboutthedevelopmentofcomputers?","Whatdoyouthinkwillbethenextdevelopment?〃这时候学生们对于这节课的内容自然而然地产生了浓厚的兴趣。1.2利用一些小测试，吸引学生的注意力设计与教学内容紧密相关的一些智力小测试，来考查学生对所学内容基本知识的了解，其目的是

3、为了激活学生已有的背景知识，并使他们积极主动地参与本单元中心话题的思考与讨论。在高一必修1的第4单元Earthquakes中我设计了如下小问题/Areyoucalmbeforeanearthquake?/z（在地震面前，你会保持镇定吗？）"Imagineyourhomebeginstoshakeandyoumustleaveitrightnow.Youhavetimetotakeonlyonething.Whatwillyoutake?Thekeyzmoneyzfood,clotheszorsomethingelse?"（想象你的家开始晃动而且你必须马上离开

4、。你的时间只能带走一件东西，你会带什么?钥匙，钱，食物，衣服或另啲？）/zIfyourhomeshakesheavily,willyougooutfromyourhouseorfindasafeplacetostay?”（如果你的家晃动得很厉害，你会从家里出去还是找一个安全的地方待着？）等。学生们边思考边讨论，非常热烈。下一步学生自然而然就投入到了这个单元的主题中，充分调动了学生们的好奇心，因此教学任务完成的很顺利。还有必修5的第5单元Firstaids也用了这种方法导入,效果也不错。2.精心设计教学活动，营建课堂教学情景这里的教学活动是指在课堂教学中为达到

5、教学目的而精心设计的一系列有组织、有结构的行为和动作的结合尼是由外显的操作行为动作和包含在其中的思维结合起来的运动形式，如游戏、表演（角色扮演）、日常交际、分组竞赛等。教学活动是课堂教学过程中的主要环节。在人教高一必修4第1单元Womenofachievement—课时z为了加强学生的直观印象，我采用了这样的活动方式：把学生分为七大竞赛组Workingroupsofsix.Expresswhatyouknowaboutwildlifeprotection.Thenusenewwordsandexpressionstomakeaninterview.Oneac

6、tsasjournalist,oneactsasachimpandoneactsasJane.（让他们现场编排一个采访,—个学生扮演记者，一个学生扮演大猩猩，一个学生扮演JaneGoodall）（—位用自己的工作和成就呼吁人类理解动物，尊重动物和保护动物的女科学家)。学生们都能用自己的语言并结合本课所学的内容表达他们的想法。最后选岀了最好的一组。这个活动既巩固了学生们的新知识又培养了他们尊重动物保护动物的情感。精心设计的教学活动较好地开发了学生的学习潜力，充分发挥了学生的主动性、能动性和创造性”从而便于自己去认识发掘教材的内在联系和揭示和学知识本身的魅力。当

7、然,课堂教学活动也并不是越多越好。应根据不同的教学主题精心设计课堂教学的活动,选用适当的活动形式。语言是人对于环境的一种反应，或许正是从这一意义上来讲，教学情景的设置在中学英语教学中更具有特别重要的意义。[1]姚丽芳.创设教学活动情境，构建高效英语课堂[J].剑南文学(经典教苑)，2012(10).[2]杨春瑜•情景教学在英语教学中的应用[J].品牌(理论月刊)，2011(Z2).[3]李永军.语境——英语教学之本[J].现代中小学教育，2005(05).