浅谈小学英语活动课的教学技巧之一

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1、浅谈小学英语活动课的教学技巧之一　　【摘要】在小学英语课堂教学中，老师的肢体语言不容忽视，老师的眼神更不容忽视。本文从老师该如何运用眼神这种肢体语言来教学，表达以下四个观点：一、教师要以活泼，热情的眼神来带动学生的学习兴趣。二、教师要以柔和，慈祥的眼神给学生带来安全感。三、教师不能用漂浮不定的眼神面对学生，要以专注，执着的眼神来搜集课堂的反馈信息，同时给学生以信任感。四、教师要以鼓励，欣赏的眼神来关注每一个学生，让学生获得成就感。　　【关键词】英语教学；眼神的魅力　　罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信

2、任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。德国教育家第斯多惠也说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒，鼓舞”。眼神，言下之意就是眼睛传神，恰恰能达到这些效果。眼神作为课堂教学的第二语言，是一种没有界限的无声语言。在教学中，当学生表现极佳时，老师给他一个赞赏的眼神，使他精神百倍；当学生做得不好时，老师给他一个提示的眼神，让他做得更好；当学生调皮时，老师给他一个暗示的眼神，让他言归正传；当学生说脏话时，老师报之以生气的眼神，让他知道老师在生气；当学生上课不专心时，老师送他一个温柔的眼神，提醒他好好上课；当

3、学生犯错时，老师真的很生气，这时送去一个愤怒的眼神，使他“害怕”；当……4眼神可以传达老师的情感，意志，时常用眼睛和同学们交流，这不但可以改善师生关系，而且对教学起到了事半功倍的效果，起到了锦上添花的作用。作为专业的英语老师，我们何不充分发挥眼神在教学中的作用呢？　　1.教师不能用呆滞的眼神面对学生，要以活泼，热情的眼神来带动学生的学习兴趣，使学生立刻获得兴趣感　　在英语教学中不难发现，有的老师，站在讲台前，就是直直地看一个地方，目光显得很呆板，毫无生气。这样不会收到良好的效果。英语老师面对学生要充满自信和信心，

4、要用活泼、热情的眼神去告诉你的学生，向他们表明你的真诚、热情，以及你的性格和修养。即使身体状况不好，精神不佳，也要振作精神，用炯炯有神的眼睛去面对学生。在课堂上，老师的精神状态好与不好、老师的情绪如何都直接关系着同学们的学习状态、都直接影响着这堂课的成功与失败。如果老师拥有明亮而亲切的眼神，让学生触目而心热。即使没有说一句话，只通过眼神的交流，也能够达到心灵的沟通。告诉学生：老师这节课是活泼，热情的。这样就会自然激发他们的热情，调动他们的兴趣，就会大大提高教学效果。　　2.教师不能用凶巴巴的眼神面对学生，要以柔和

5、，慈祥的眼神来表达情感，让学生获得安全感，全身心投入到英语学习中　　高年级的小学生对英语不感兴趣，这是普通存在的现象。很多英语老师面对学生就凶神恶煞，遇到一点小问题就嗤之以鼻，甚至责怪学生，大眼瞪小眼。其实英语是外来语，学生对英语是既渴望，又害怕。如果老师不加以正确的引导，就会使学生得“恐英症”4。老师和学生交流最多的就是眼神。老师一定要用柔和、慈祥的眼神来面对学生，学生不会读英语不要紧，只要学生敢读。当遇到难题时，这时你最好让眼皮下垂，让眼睛呆滞一会儿，眼眉紧锁，再配合语言，表示出自己已经进入思考状态，学生就会

6、自然地随着你眼神的变化而自觉地跟着你走进问题的思考之中，从而达到引导学生积极思考、进入最佳学习状态的目的。问题得到解决以后，你可以松开眼眉，让其表现出愉快，让其流露出充满喜悦的神采。学生就会在这种有节奏的心态放松、思考积极的教学环境中不知不觉地接受知识。也有人说老师讲课不光是在对着学生的耳朵说话，而且同时也是在对着学生的眼睛说话，在对着自己的心说话，老师的每一个眼神都是在表达老师的心。　　3.教师不能用漂浮不定的眼神面对学生，要以专注，执着的眼神来搜集课堂的反馈信息，让学生感觉到老师在认真教学4　　教学是一个师生

7、互动的双边活动，教师教学的成果如何，一般需要从学生那里得到信息反馈。老师讲课，不仅要求学生认真听，而且还要求学生仔细看，同时也要求老师自己用心去体会、去感受，去检验这堂课的教学效果。有的老师上课不敢正视学生，流露出对自己的信心不足。还有的老师，面对学生时，他的眼神漂浮不定，左顾右盼，不是看别人，就是面对墙壁或天花板说话。这样显然收不到学生的反馈信息。而有的老师却总是在用眼神去剖析谁在专心听讲，谁在眨眼走神，谁干了坏事。如在课堂上老师看到学生的形态语言表现为静静盯着老师，眼睛发亮，十分专注地听老师讲述，时而蹙眉，时

8、而轻笑，这表示他们对老师的讲解从不理解到接受老师讲授内容，这种积极的形态语言表明效果很好，可按原计划进行下去；如果学生表现出眼神呆滞，甚至个别打瞌睡或转头看别处，说明学生没有接受这个知识，或是讲得太浅学生没兴趣，或是讲得太深或方法不得当学生听不懂，这就要求教师及时调整教学方法和教学深度，活跃课堂气氛，吸引学生。只有这样，才能使每节课都获得高效率、好效果。　　4.教师不能用