化学教学的必备技能

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1、化学教学的必备技能　　随着社会经济的发展、科学技术的不断进步，计算机技术特别是多媒体技术也随之迅速普及。我校从09年开始，为我校的每一位一线教师配备了笔记本电脑，同时也为我校高中的每一个班级装上了多媒体，这给我们开展计算机辅助教学（CAI）打下了坚实的基础，为我们的教育教学手段改进提供了新的机会，丰富了我们的教学形式，也激发了学生学习化学的热情和兴趣，更重要的是在多媒体的使用以后我校的教育教学质量得到了显著的提高，教育教学成绩逐年进步。现我校的教学成绩和质量已得到了社会各界的广泛认可，这与学校大力推广多媒

2、体教学是分不开的。现结合我校多媒体使用的实际，对多媒体在教学中的的作用谈谈自己的些许体会。　　一、运用多媒体进行化学教学的必要性　　化学是一门基础自然科学，它是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的一门学科。虽说化学是一门理科，但它所包含的物质种类繁多，知识零碎，记忆的成分较多，有大量的化学实验与现象、化学概念、化学反应和化学规律，而微观世界和符号世界又比较抽象，难以理解，无论是教还是学都会产生枯燥乏味的感觉。怎样适应新形势下的教学，既完成好教学任务、提高教学质量，又较好地帮助学生从沉重的负担中解放出来

3、，是摆在化学教师面前的一个重要课题。4　　应用多媒体，老师们可以创设多样化的学习情景，毫不费力地将传统教学中难于描述、难于突破的难点生动、形象地表现出来，学生也可以轻轻松松的掌握知识。　　二、运用多媒体进行化学教学的优势　　教育心理学告诉我们：人们从听觉获得的知识能够记忆约15%，从视觉获得的知识能够记忆约25%。如果同时使用这两种传递知识的工具，就能接受知识约65%。传统电教媒体中，幻灯投影有像无声，录音机有声无像，录像电视虽然声像俱全，但制作需要专门的设备。CAI辅助教学可以充分发挥这三机一幕的优势，

4、做到图文声像并茂，充分地展现知识形成的过程。　　1.多媒体教学的使用有助于吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣　　凡是富有成效的学习，学生必须对要学习的材料具有深厚的兴趣。兴趣是学生获取知识、拓宽眼界、丰富心理活动的最主要的推动力。而我校的生源是高中招生的第二批次，本身基础就差，对学习缺乏兴趣、缺乏主动性，加上化学学科的特点，如果采取填鸭式、黑白式（即黑板和粉笔）的老套教学模式必然不能达到良好的教学效果。而运用多媒体教学时，呈现在显示屏上的课件不仅将学生从单调的“黑白世界”（即黑板和粉笔）带入了绚丽的彩色

5、世界，而且运用适当媒体，设计一个多媒体综合教学课件，重视辅导性原则，科学性原则，重点强化原则的前提下。使图、文、声、像并茂，直观动态，富有表现力，给学生以视觉、听觉等多角度的感官刺激，极易吸引学生的注意力。使运用多媒体教学的课堂相对于传统教学模式的课堂更具有激发学生的学习兴趣，增强学习学习的专注度，同时也能消除学生学习上的疲劳，有效的提高课堂教学效果。4　　2.运用多媒体教学可以优化化学实验　　化学是一门以实验为基础的学科，实验是激发学生学习化学兴趣的源泉之一，是培养和发展学习思维能力、创新能力、实践能力

6、的重要方法和手段。但由于受诸多因素限制，如：学校本身的实验条件有限、有些实验具有一定得危险行、有些实验比较耗时等等因素的限制。在传统的教学中对于这些实验我们只能采取枯燥无味的讲解，但多媒体的应用能很好地解决上述问题　　（1）加强实验的可见度，增强实验的演示效果　　高中化学有着大量的实验，受到学校条件的限制，大多数的实验都是由老师演示给学生看，但在演示实验的过程中，很多现象不是十分的明显，坐在后排的学生很难看到。现在可以通过多媒体：可以把一些原来很难让全班同学都观察到的演示实验的实验可见度扩大。　　（2）模

7、拟一些耗时长、实验条件难以在课堂实现的实验　　有些实验需要很长的时间，在课堂的环境下根本没有办法现成的做到，但通过多媒体的模拟也可以让学生观察到整个过程，达到同等的效果。　　（3）模拟一些危险难以在课堂操作的实验　　（4）模拟化工生产过程　　3.呈现过程，降低教学的难度4　　中小学生知识贮备有限，缺乏生活经验，他们往往根据事物的外部特征进行概括和作出判断。在他们的头脑里形象思维占主导地位，他们的抽象思维过程，仍然离不开具体形象的支持。采用CAI动态图像演示，借助其丰富的媒体不仅能把高度抽象的知识直观显示出

8、来，而且其突出的较强的刺激作用，有助于学生理解概念的本质属性，促进学生建构如原子结构、化学键等微观概念的教学。　　4.揭示规律，拓展思维的深度　　运用CAI动态演示，能突出实际操作过程，学生在主动参与中，借助于观察、比较逐步把握知识的实质，从而正确理解知识，掌握知识。　　5.扩充信息，增加教学的密度　　巴班斯基认为：最优教学过程应该在规定时间内，在教养、教育和发展三个方面获得最高可能的水平。因为提高活动效率和节省时间这两个法则