在通用技术课堂活动中培养学生的科技创新能力

《在通用技术课堂活动中培养学生的科技创新能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、在通用技术课堂活动中培养学生的科技创新能力　　摘要：　　本文主要阐述了在通用技术课堂上利用有效的课堂活动培养学生科技创新能力，内容主要包括培养学生科技创新能力的必要性，师生创新意识的形成，课堂活动的实施三个方面。在课堂上要积极创造开放的课堂活动环境，创设多种多样的问题情境，引导学生积极思考并动手实践，并将科技知识与生活实际联系起来，使学生积极快乐的参与到科技创新中去。　　引言：　　高中通用技术学习目的之一就是培养学生的科技创新能力，通用技术教学是以学生为主体的技术活动教学[1]。此外，由于高中学生学习生活紧张，课业负担比较重，学生的课余时间相对

2、比较少。因此，必须建立积极有效的课堂活动环境，让学生在课堂上自主探索，合作交流，积极思考和动手操作等，并通过亲自实践感受科技的魅力，提高技术素养，形成发散思维和独特的设计思想和方法，培养科技创新能力。　　1.培养学生科技创新能力的必要性7　　2001年7月联合国开发计划署发布的《2001年人类发展报告》中指出：不是所有国家都要处于科技发展前沿，但是所有的国家都需要科技创新能力，即便是最贫穷的国家都要鼓励并实施创新政策。时代的发展需要更多的创新人才，我们的教育就是要使我们的学生成为这一类人才[2]。因此，增强青少年的科技创新意识，提高青少年的科技

3、创新能力是通用技术教学的首要任务。　　2.师生共同形成创新意识　　2.1.从自身出发在教学实践中提高创新意识　　新大纲对通用技术教师提出了更高的要求，要求教师转变教学观念，改进教学方法，注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养。因此在教学中要确立创新意识的教学目标，注重培养学生的创新意识，着力提高学生的技术素养，加强学生科技创新能力的培养。在教学过程中，充分发挥学生的自主性和创新性，从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为学生提供探究和操作的机会，让学生体会科技就在身边，感受科技的乐趣和作用[3]。　　2.2.帮助学生树立创新意识，让科

4、技走进学生的生活　　通用技术中有很多科技知识都与生活紧密相连，教师在教学过程中注意引导学生从现实生活接触的科学技术向现代科技和高新科技延伸，在掌握基础知识和基本技能的同时，有机会接触到所能理解的科技上的最新发展成果，领略其中科技创新的力量。　　2.2.1立足课本，让学生认清科技与生活的联系　　通用技术教材中涉及到的各种科技知识都是来源于周围的生活，高科技的应用在生活中随处可见，如自动提款机上的电子眼，斜立式滚筒洗衣机的优势分析，交通信号灯的工作原理等等。教材中大部分的章节引入都是从实际中提出的问题，如街道、宿舍或其他公共场所的照明灯的工作流程引

5、出控制技术，高速公路上的电子警察引出现代检测技术……7因此在实际教学中，教师要帮助学生了解科学技术在生活中的应用过程，体会科技在实际生活中的应用价值。　　2.2.2让学生联系生活实际，收集科技应用到生活的例子　　从21世纪以来，科学技术，特别是计算机网络技术、电子信息技术的飞速发展，使得电脑、手机那些昂贵的奢侈品步入寻常百姓家，成为我们生活的必需品。想象一下，如果没有手机，我们如何与我们的亲人朋友保持联系呢；如果没有网络，我们又如何与远在异国他乡的朋友谈天论地？在教学过程中让学生通过亲身感受去体验科学技术对我们生活方式的影响，体会科技在实际生活

6、中的应用价值。　　2.2.3让学生动手实践　　培养学生科技创新能力最好的办法就是亲自实践。在课堂上可引入一些技术性的实验，为学生运用所学的知识解决实际问题创造条件，让学生探索、发现获得知识的全过程。例如，在实验室里，学生分成若干个小组利用日常生活中常见的材料，如秸秆、火柴棍、橡皮泥、蛋壳、纸等，制作一些实体结构、框架结构、壳体结构的模型，体验材料和结构之间的关系以及这些结构的受力特点。再比如，组织学生拆装一台废弃的（或旧的）无线电收音机，并用流程图表示安装过程，并对流程图进行优化。学生通过动手实践，对科学技术有个直观的感觉，认识到科技的广泛性。

7、通过这些技术实践活动，培养了学生的动手能力和创新能力。　　3.课堂活动的实施　　3.1建立有效的课堂活动环境，积极开展小组合作交流活动　　3.1.1合理安排课堂活动时间，提高课堂活动时效性7　　当涉及到提高课堂活动时效性时，就必须考虑到时间因素。因此，在设计和实施每项活动时，要具体考虑每项活动所需要的时间和如何在有限的时间内达到教学目的。教师可以从合理安排活动内容，控制活动节奏，精炼活动语言等方面来节约时间成本。　　例如，教师想通过一个课堂活动使学生知道可以利用模仿法进行方案构思从而改进原来产品的设计形成一个新的产品。产品的选择很重要，如果太复

8、杂的话，学生不能在有限的课堂时间内在纸上完成相应的设计；但也不能太简单，如果被改进的产品过于简单，教学目的不够突出，达不到预期的活动效果。在实际教学中