在科技活动中培养学生的创新能力

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1、在科技活动中培养学生的创新能力：随着当今社会的飞速发展，学校应以教授方法和培养能力为重。然而，在诸多能力中，创新能力是学习型社会中不可缺少的一种能力。因此，作为培养学生基本素质途径之一的科技活动也要充分发挥其优势。　　关键词：科技活动；创新；能力　　　　在这个日新月异的时代，学校的变化已赶不上社会的变化。社会比学校的变化不知要快多少倍，也许今天还是新知识，到了明天却已过时。因此，学校已不能只以传授知识为主，而应以教授方法和培养能力为重，既“授之以渔”使其受用终身。而在诸能力中，创新能力又有着不可代替的作用，著名教育家叶圣陶先生曾说过：“儿童遇到事物

2、，发生了求知的动机，于是亲自去观察，去试验，结果他们对于这事物得到了一宗新知识，他们在生活中就有了一个新趋向，这种活动创造的能力，什么时候什么地方都用得着，这才是做人的根本方法。学校教育能注重这一点，学生就能不断创造，以谋求全面进步。”由此可以看出，创新能力是学习型社会中不可缺少的一种能力。　　“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。21世纪需要的人才需要具备民族精神及创新能力，而在现在的活动中，科技活动是可以培养学生创新能力的一项不错的途径。因而，在组织科技活动时，要充分发挥其自身的优势，自小就培养学生的创新意识，让学生的创造性思

3、维及其能力都可以得到发展，为其成为社会的有用人才而奠定扎实的基础。　　一、玩中激趣，激发创造欲　　玩中激趣，让学生在玩的过程中对于学习产生兴趣，让学生有对于知识的一种渴望心理，在兴趣的引导下进行学习，以此来发挥学生无限的潜能，让学生的创新欲望得到激发。　　对小学生来说，玩的时候是他们最自由、最快乐的时刻。此时他们思维活跃，联想流畅，是激发创新火花的最佳时机。而丰富多彩的科技活动正是学生玩乐、探索和创新的小世界。其本身玩的色彩，能深深地吸引学生，使学生产生浓厚的兴趣，在创新的天地里无拘无束地自由发挥。　　在具体活动中，应注意内容的新颖性和形式的多样性

4、，使学生乐于参与其中。例如采取游戏、竞赛的形式，或创设一定的情景；内容可以从实际出发选取学生感兴趣的。同时，激励的作用也不可忽视。激励可以造就学生的进取心、成就感、荣誉感和快乐感。因此不管学生成功与否，都应以予以不断激励。　　二、满足好奇，激发求知欲　　好奇是创新的种子，是创造思维性的原动力。小学生的好奇，一方面反映了他们的幼稚，另一方面反映了他们的求知欲，因此在科技活动中，要努力使学生的好奇转化为创新的萌芽。　　小学生的最大一个特点就是好奇，对自己不知道的或感兴趣的事总爱问个为什么，这些个“为什么”有时候看起来是幼稚的，甚至是可笑的。但此时却往往

5、是他们求知欲最强的时候。这正是激发学生学科学，爱科学兴趣的好时机。因此，应当尽量呵护并满足学生的好奇心，当然，不能只简单地直接给学生答案，而应鼓励学生积极思考，自己去发现答案。同时还应引导学生积极观察和思考，从身边熟悉的事物开始尝试改进和发明，努力增强学生的科技意识和参与意识。例如，有学生学了《呼吸系统》一课便问我：蝗虫有呼吸系统吗？它是怎样呼吸的？针对这个问题，我组织学生进行了一系列实验，使他们通过自主探究弄清了想知道的问题。同时，在能力和方法上也有了一定收获。　　三、鼓励“想入非非”，发展创造性思维　　想象是创造力的基础，它能产生灵感，而灵感是

6、创造力的心脏。想象更能激发兴奋点，而兴奋是创造力的翅膀。学生的想象绝不同于胡思乱想，它是对已有表象进行选择加工的过程。因此要经常在日常的创造活动中，有目的、有计划地开展设想，为发挥想象力创造条件。例如，结合每年的科技节构思创新方案的活动，鼓励学生大胆想象，勇于创新，其中不乏许多有价值的奇思妙想。　　四、结合实际，发散思维，大胆创新　　在现在的科技活动中，教师要引导学生对生活进行细致的观察，让学生凭借自身的好奇心及其观察力，发现生活中不合理的地方，并且通过对于发散思维的训练，来让学生从不同的角度、不同的层次来观察生活。结合自身所学，进行大胆的创新与思

7、维。例如有位学生，由人们吃瓜子时扔瓜子皮不方便和乱扔瓜子皮的现象，发明了既能装瓜子又能装瓜子皮的方便瓜子包装袋。　　学生的积极思维常常是因遇到问题而引起的。因此，在科技活动中，要结合实际，创设问题情境，不断提出难易适度、环环相扣的问题，引导学生积极思考。启发学生的创新性思维，发挥学生的创新能力。　　五、注重个性差异，因材施教　　每个学生的智力因素、非智力因素和生活环境都是各不相同的。因此每个人都有包括感知、思维、想象、情感、气质等方面的独特品质和风格在内的独特个性和特长。因此，在活动中教师要根据学生的个性特点和特长因材施教，使每一个学生都有机会展现

8、自己的创新才能。　　因材施教，要求教师在活动中，充分了解兴趣爱好和个性特点，选择合适的方式，布置相适应的任务，有效地激发学