2016试卷分析-microsoft-office-word-97-2003-文档

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1、六年级数学试卷分析2016-2017学年第一学期期中下仓镇初级中学赵淑霞2016年11月一、检测试题分析从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础,内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。木试卷包含六种题型，通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况，考察的知识面多而广。(1)强化知识体系，突出主干内容。考查学生基础知识的掌握程度，是检

2、验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。(2)贴近生活实际，体现应用价值。“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识牛活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。二、参数统计本次考试，我班六年级学生共38人报考，平均分55,优秀率21%,及格率47%,差生率35%o三、答题情况分析第一大题填空题，学生得分在10分以上的12人，10分以下的

3、26人，学困生对基础知识掌握不扎实，没有养成良好的学习习惯，表现在不认真审题，不细心答题，以致于计算错误，填空出现错误。第二大题判断题，学生答对的比较多。第三大题选择题，多数学生得分在5-6分，但有一部分学生不能•正确选择，主要是因为对以前学过的知识掌握不牢或没有认真思考所造成的。第3小题与第4小题失分率较高。第四大题选择题，得分率较高。第五大题计算题，可以看出，学生平时练得较少，准确率较低。第六大题解决问题，主耍考察运用数学知识解决问题的能力。学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，因此，培养学生用数学知识解决问题的能力

4、成了我们教学屮的重要目标之一。教师在平时的教学中，应注重结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生获得较强的解决问题的能力。但本题学生丢分较多，主要因为学生平时的学习与口常生活实践结合的较少，学生在做一道题目的时候只注重对数字及运算有强烈的反应，而对于需要通过思考、分析、推理才能得出的结论，学生在解决时往往就显得力不从心。四、整改措施1.注重学生对基础知识的理解和掌握，基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习。注意创设丰富的教学情景，激发学生学习的兴趣，练习过程屮充分调动

5、学生学习的积极性。2.加强学生解决问题能力的培养。培养学生解决问题的能力是小学数学教学的重要任务。在今后的教学中我要重视应用题解题思路和分析数量关系的训练，在应用题的条件和问题Z间建立起有效的联系。3•重视学生学习习惯的培养。学生答题字迹潦草，格式混乱，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正,做事浮躁，责任意识淡薄。本次测试学生的过失性失分相当普遍，严重地影响了学生的成绩。因此，在教学屮要严格要求，严格监控，让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算,自觉检验的良好习惯。六年级是学生学习阶段的一个重要转折，应该抓住

6、这个关键的时期努力培养学生的良好学习生活习惯，一旦形成良好习惯，就很容易进入自我学习的阶段，为学生的进一步发展提供了保证。4.要关注每一个学生的发展，更要关注学习有困难学生的发展。加强学困生的辅导工作。在日常的教学中，我必须重视对学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，根据学生认识的基础进行因材施教，充分调动各类学生的学习积极性，及吋给予补缺补漏，针对差异，分层次教学，分层次辅导，分层次布置作业，以保证所有的学生都能得到不同的发展，从而保证教育教学量的不断提高。