试卷分析 文档

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1、一、试题的特点(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。（二）、渗透了生活常识和中西文化差异的考查小学英语的教学内容贴近学生生活，同时也出现了一些中西文化的差异现象，这是学习一种语言很必要的。为使学生在学习中注意比较和积累，在试题中进行了这方面的考查，其目的能更好地指导面上的教学工作一定的导向作用。二、试卷答题情况分析听力部分：从考生的答卷中，我们发现、听力的

2、第1题得分较高，除极少数学生不能区别单词准确的读音外，大多数能做好。听力的第3题主要考查对英语的交际运用，平时的口语训练抓得紧的，此题做得较好。听力的2题失分情况较严重。第二题，听问句选答句。这是一项传统的听力练习，此项教有难度，这道题失分率教高，得分率在70%以上，主要对英语的日常生活用语不够熟悉，使学生比较混淆。整题综合考查了学生听的能力。日常教学中需进一步教给学生听力答题的方法及技巧。学生在做题之前没有事先浏览题目、没弄清题目的要求，造成重复填空和漏填的现象，说明平时对学生训练较少，更重要的是对问句和答句的对应掌握不好，造成失分严重。除此外，多数学生是边听边做，缺乏对所

3、听信息进行分析加工的能力，不会抓关键词和有用信息，也是造成2题失分多的原因。笔试部分：得分较高的题为Ⅴ题。说明学生对人称代词掌握得较好。失分较高的题是IV题，此题主要考查学生对课文中原句关键词的记忆，从抽查的试卷中能够得满分（20分）的学生极少，10道题能够写对8个的算好的。不少学生只写对3、4道题。其原因是教与学严重脱节。我们在教学中有时不能正确地理解新教材的编排思路，片面地认为新教材只注重日常口语交流，不注重学生的书写和对单词的记忆，从而导致学生会说某些单词，而不认识、不会书写这些单词，变成了学英语的“睁眼瞎子”。另外，有的学生学习态度不端正，认为有趣的课就听一下，而对发

4、音规律、单词的书写、记忆就感到索然无味。上课就成了混日子、打发时间，自然什么也学不到了。还有最后一道题，阅读短文。这是检测学生理解认读等综合能力，基础好的学生能真正地去阅读理解，前几次阅读小短文太简单，据调查，考生不是去阅读，而是对照句型，看哪句话和判断对、错中的答案一样就选哪个，不是真正地掌握句型中的内容，加以分析理解。这次阅读题都是学生学过的基本句型和内容。相对比较简单，但答题情况却不是很理想。以后阅读题量还要加大，让考生认真阅读、思考、理解、因为这是测试英语基础知识和综合技能的题。三、今后改正措施：1、听力训练有待加强。听力训练要有一定的计划性、针对性及阶段性，要贯彻小

5、学教学的全过程。使学生在语音、语调上获得听感，还要教给学生一些听的技巧。2、要求学生用铅笔写单词，要写手写体，而不是印刷体，而且要把字母写规范和端正。3、词汇教学有待加强。包括词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。4、加强新旧知识的衔接，学习新知时，要不断复习旧知。5、培养学生对英语的学习兴趣，养成良好的英语学习习惯一、各题解答情况1、第一题（1-7题，填空题）全答对的占30%。70%的学生出现或多或少的错误。重点集中在以下几道题上，第3题“秒针从6走9，走了（）大格，共走了（）秒”。有25%的学生出

6、错，没看清题意，都把他看作分针走了3大格，共走了180秒。第7题一张长6厘米，宽4厘米的长方形纸片，剪去一个边长1厘米的小正方形后，剩下图形的周长是（）厘米。此题55%的同学正确，也有45%的学生丢分，错误原因对长和宽的关系不清楚，没有认真审题。第6小题错误率达20%，此题灵活性强，以前练习中较多的是给出边长，这道题其实并不很难，但是需要学生灵活运用知识。有很多学生做错，说明学生知识掌握不扎实、不灵活，教师要加强这方面的练习一道题变个问法，演变成一道不同的题，来扩展学生的思维。2、第二题（选择题）：得分率为70%。第3、4小题学生理解较困难。主要是审题没有仔细，今后教学中，应

7、教会学生认真读题的习惯，还要学会排除法分析题目。3、第二题（判断题）：得分率为89%。此题的得分率还是很高的。主要问题还是出在第2、3小题上。4、第四题（计算题）：得分率为90%。从答题情况来看，学生方法都会，就是马虎，不细心造成的，所以，我们必须加强计算练习，在平时让学生养成良好的习惯，才能提高计算能力。5、第五题（画一画）：得分率为52.8%。是各题中得分率最低的。其原因是，没认真观察、审题、分析、思考，说明学生自主探索能力差。6、第六题（解决问题）：得分率为68.4%。绝大部分同学应用题掌握较好有