思想政治教育视角下大学生政治关注度探究

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1、思想政治教育视角下大学生政治关注度探究【摘要】随着高等教育的普及，90后大学生思想多元化，了解世界、认识世界的方式多元化、生活方式多样化。本项目以大学生群体为代表，从思想政治教育视角下研究大学生的政治参与水平及态度，从而增强大学生政治参与的实效性，进一步提高大学生的政治关注度。【关键词】思想政治；大学生；政治关注中图分类号：D412.62文献标志码：A文章编号：1673-8500(2014)01-0072-01随着社会日新月异发展，作为新时代的大学生，我们肩负着更大的责任，面临更多的挑战，因此对政治的关注就显得尤为重要。基于此，我们决定做关于思

2、想政治教育视野下大学生政治关注度的调查与分析，试图弄清在新形式下大学生政治关注的新特点。一、研究对象和方法本研究从基本信息、宏观认识、微观实践等出发自编问卷，采取方便取样，对四川大学、成都理工大学、西南民族大学等五所高校的学生进行调查。本次调查共发放问卷500份，获得有效问卷500份，回收率为100%o同时，对成都理工大学学生进行访谈，获得有效访谈报告50份。宏观层次主要包括政治关注的必要性、重要性等；微观层次则涉及政治关注的深度和频度，访谈则涉及到政治关注的深度、频度、对大学政治理论课程的看法等内容。二、调查结果及分析1.微观方面，上网浏览近

3、期时事在大学生中具有一定普遍性。在“是否主动浏览近期时事”问题上，500人中，80%选择“是”，10%选择“否”。兴趣在大学生政治关注过程中发挥着重要作用。84%会关注感兴趣的时事内容，6%则不会继续关注。大学生政治关注过程中，价值倾向取决于政治内容与自身利益的直接关系大小。而对“面对与自身利益不相关的时候您是否还会继续关注”这一问题，20%选择“是”，80%选择“否”。对“是否经常和同学讨论时事政治内容”这一问题，22%表示经常进行”,48%表示有时进行，20%表示偶尔进行，10%则从不进行。可见，绝大多数大学生较常和周围的人讨论交流，整体自

4、主性较强，但也存在少数几乎不或从不进行时事讨论交流的同学，这些同学政治关注主动性较弱。在“每次浏览新闻时事热点所花费的时间”上，48%选择“半小时以内”,32%选择'‘半小时至一小时”，20%选择“一小时至两小时”。而大学生政治关注的深度不够，大部分是听过就算，没有进行深入思考和探究。在"面对一个新的社会热点新闻时会怎样做”上，26%选择“独立思考”，30%选择“讨论”,40%选择“听过就算”，仅有20人选择“记录下来再查找相关资料”。同时,当代大学生政治关注的类型单一，大多数局限于国内新闻而对国际新闻关注较少。在“学校开设的政治理论课”上，4

5、0%选择“完全没兴趣”，50%选择“感觉一般”,10%选择“很感兴趣”。可见，高校思想政治理论课对于大学生政治关注的影响不大，作用不够明显。2•宏观方面，在“每次关注政治时是否有具体目标”上，500人中，64%选择“没有”，16%选择“有时有”。深入分析，近六成的学生政治关注时缺乏明确的目标，漫无目的地浏览。大学生进行政治关注的动机主要是出于自身发展的需要。在“看时政的动机”上，34%选择“关心国家发展”，20%人选择“随大流”，44%选择“对个人发展有利”。近六成的大学生在政治关注过程中独立性较强。500人中，60%对待媒体报道的时政新闻的权

6、威性有自己的看法。大部分学生对具体的政治问题缺乏关注，因而也缺乏深入的思考。如对“两会问题了解程度”这一问题，16%选择“很了解”,60%选择“一般了解”，24%选择“不了解”。3•访谈方面，在对政治关注的想法上，28名同学表示政治关注概念比较宽泛，了解很少。在政治关注的行动方面，超过50%的同学是学习思想政治理论课程和关注时政新闻，20%的学生还有参与选举等。涉及政治关注的深度，超过70%的同学了解的都是国内新闻，并且多数是听过就算。谈及政治关注的频度，50%以上的同学均每次不超过半个小时。三、对策探讨为了促进“四有”公民的培育，我们有必要针

7、对大学生思想实际，采取有效措施，提高大学生政治关注度，帮助其树立正确的人生价值观。第一，完善民主政治制度改革，畅通大学生政治参与渠道，为大学生参与政治营造良好环境。我们要以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点、以基本道德规范为基础、以大学生全面发展为目标，深入进行正确的世界观、人生观、价值观教育，深入进行民族精神与公民道德教育，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展。第二，高校要积极引导学生关注政治，充分发挥思想政治教育的独特作用。由于国内高校教材理论性过强，内容单调，缺乏趣味性，与大学生现实生活联系较远；加之部分老师为完成

8、教学任务和减轻备课压力，照搬书本内容，客观上使学生对政治教育课产生逆反心理，进而消极对待。故而，欲提高高校对大学生进行思想政治教育效果，须慎重编选教材