就业视角下大学生思想政治教育

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1、优化就业思想政治教育的教学模式其目的在于让教学活动有效的开展，帮助大学生职业发展和职业理想实现。摘要:高等教育大众化为毕业生的就业带来了新的挑战。解决学生就业问题，须转变学生就业思想观念，从就业的视角以思想政治教育为重要载体对学生就业观念进行优化。本文着重从就业思想政治教育必要性、现状及有效途径进行探析。关键词：大学生;就业;思想政治教育随着我国高等教育大众化，大学生就业问题已成为我国社会化热点问题。当代大学生是社会主义建设的中坚力量，是实现中华民族伟大复兴主力军。而当代大学生数量逐日增加，市场经济趋向新常态，用人单位对于人才需求呈现多元化。大学生在面临新的就业形式的过程中

2、逐渐出现了就业压力过大、消极就业、诚信缺失的现象，这些现象阻碍了大学生的顺利就业。因此，在大学生的就业过程中，加强思想政治教育，化解大学生就业的障碍性因素，引导学生树立良好的就业观念，对于增加大学生的就业数量，提升大学生的就业质量具有重要的意义。一、在大学生就业指导过程中加强思想政治教育的必要性1•缺乏自我认知，职业定位模糊，就业观念落后。在社会经济高速发展的背景下，高等教育改革不断深入，学生群体个体差异化，大学生面对新的就业形式其就业心理有待加强，就业观念仍需更新。笔者以某学院一次双选会作为案例进行剖析后发现，近300家用人单位为毕业生提供岗位3198个，该学院所设专业基

3、本与岗位需求相近，故就业针对性较强。但事后对签约率进行统计分析后发现，毕业生主动参与率仅为53%,双方达成就业协议的仅为6%。由此我们不难发现，在岗位要求与专业较近的前提下，岗位需求数量与签约率的极大反差表明了该校学生就业意识及就业观念上存在着一系列问题。具体表现为以下几个方面：其一，学生对于自我缺乏认知，对于职业选择不够了解,社会适应能力不足，对于自身优劣势不明确在择业过程中难以精准确定目标。其二，学生对于自己的择业目标定位过高,常常出现眼高手低的现象，对于社会的认识浅薄，择业过程中出入职场的承受挫折能力不强。其三，学生对于大学安逸的生活不能自拔，盲目于享乐且对于就业呈现

4、麻木的状态。2.就业心理迷茫，职业理想缺失。其一，大学生对于当下就业形式的严峻性缺乏准确认识，对岗位相关技能的要求标准把握不准，不能清晰的了解自身能力及特点，在就业的岗位选择上常常出现盲目性。其二，大学生自身职业定位与国家政策及岗位需求不符。一些学生对于“公务员”、“事业单位”等职位盲目热从，将其定义为“体面工作”，对于国家所提倡的边远地区志愿计划等政策在心理上有抵触情绪。往往会产生有业不就、等待就业的现象，从而浪费了就业的最佳机遇。其三，注重个人利益得失而至诚信于不顾。部分学生在求职的过程中常常因个人的利益的得失，忽视了道德、诚信原则的坚守，从而导致不能顺利就业。就业心理

5、迷茫及就业理想缺失均展现了意识形态上的问题，大学生的就业观念问题若不能进行及时更正，毕业生就业难的问题就不能在本质上得到解决。因此，须基于就业的视角对大学生进行思想政治教育，改变学生就业观念，有效促进学生就业。二、当前大学生就业工作中思想政治教育现状思想政治教育在大学生的就业体系中具有十分重要的作用，是就业工作开展的关键环节。通过思想政治教育手段对大学生进行就业指导工作，有益于大学生在就业过程更具针对性、计划性、目的性地进行就业选择，在大学生就业心理上具有正向的促进作用，有利于大学生良好就业观念的养成。尽管思想政治教育体系与学生就业体系分属为两个不同体系，但两者之间具有一定

6、的融合性，思想政治教育对于学生人生观、世界观、价值观的养成方面同样适用于大学生就业工作中的正确就业观等方面的培养，两者之间的教育主体均以学生为主体等等。但当前大学生就业与思想政治教育融合不足，不能发挥两者之间的共性促进作用。大学生就业思想政治教育课程及教学形式尚不完善，系统化的师资队伍建设尚未形成，思想政治教育与就业指导教育两者融合不够深入，教学内容设置及教学方式上延续“两课”和理论课的教学模式，在学生观念的转化、职业规划发展主观能动性方面不能充分发挥作用。师资建设体系不够系统化制约就业思想政治教育的质量和效果。部分高校从事就业思想政治教育工作的老师大多为各学院负责学生工作

7、的副书记、团委书记、辅导员等，但这部分教师日常行政事物繁重，不但要做好学生事物服务工作，也要应对学校相关职能部门的下发工作。大家从事就业思想政治教育工作均凭着对于学生就业工作的责任心在进行。在没有系统化的课程体系的环境下，教师很难从更专业的角度用专业的教学方式对学生进行具有针对性的就业思想政治教育，让许多教师感到力不从心，这大大降低了就业思想政治教育的实效性。并且部分高校就业指导相关课程是就业指导中心直接管理，教学活动的开展与思想政治教育主要的课程马哲及“两课”课程没有交集，授课教师之间缺乏沟通和交流，学生易受到多