《把握思维的奥妙高三一轮复习》教学设计

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1、第二单元探索世界和追求真理第五课把握思维的奥妙课题名称第五课把握思维的奥妙一轮复习课内容分析把握思维奥妙这一课和本单元的第四课探究世界的本质是马克思主义哲学中辩证唯物主义的内容，这两课分别对马克思主义哲学中的物质和意识进行了分析。经过第四课的学习，学生已经了解了什么是物质，为什么世界时物质以及物质是运动的，并且运动是有规律的。要求我们尊重规律,按规律办事，认识利用规律。本课对于什么是意识进行说明，论证了物质和意识的辩证关系，捉出了一切从实际出发，实事求是的方法论。1、物质决定意识意识的起源一一是物质世界长期发展的产物考纲点击意识的生理基础一一是人脑的机能意识的内容和形式一一是对

2、客观存在的主观反映2、意识的能动作用（1）意识活动的特点（2）意识能动性的表现3、客观规律与意识的能动作用考情考向年份卷别考察角度特别关注2011新课标全国卷意识的生理基础①结合习近平访英获得的丰硕成果，考查物质与意识的辩证关系。②结合中国女科学家屠呦呦获得2015年诺贝尔奖，考查意识的本质及特点。③结合十八届五中全会勾勒出国民经济和社会发展“十-五”规划蓝图，考查意识的特征和意识的能动作用。2013新课标I意识的特点、作用新课标II意识的本质2014新课标I物质与意识的辩证关系新课标11意识的作用2015新课标I意识的作用新课标11教学重难点1、意识的本质2、意识的作用教学方

3、法讲授法、归纳法、演示法学习方法自主式、合作式、探究式教学构思课时安排1课吋教学工具1、黑板2、多媒体课件借助课辅的导学案让学生通过易错指点复习笫一个考点物质决定意识;再结合时政进行课堂探究理解第二个考点意识的能动作用教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图教学预测及对策考点一、意识的本质课前完成《新课标通过导学案回顾知1.意识的起源：意识是长期高考总复习》P181识，为本课内容打自主学习发展的产物。的导学案，复习相下基础。2・意识的生理基础：意识是关知识，聚精会神，部分学生可能无的机能进入课堂学习。法正确地回答，可3・意识的内容与形式：意识是指导学生看书。学的主观映象。生

4、冋答也可能有结论：物质世界是先于人的意识而存在个人的主观色彩，的，物质是本原的，意识是派生的，物通过对意识的起源教师要做正确引质决定意识。的口主学习，结合选择加深理解。导。（2015福建文综）意识是物质世界长期发展的产物，下列能正确反映意识产生的历史演进顺序的选项是：自习反馈①滴水穿石②根系沃土③敬德保学生思考回答帮助学生弄清容易民④犬吠非主混淆、容易忽略的A.①一②->④一③B.②一①一④-③C.③一①一④一②D.①一④一②—③知识点。1、意识是大脑的机能2、电脑、机器人有意识，可以取代人大家来找脑茬3、有了人脑，就能产生意识学生轮流快速回（学生判断回答的同时，教师帮助理答，

5、巩固意识的生解）理基础相关知识1、从意识的生理基础来看，意识是人脑的机能。注意：人脑不等于大脑人脑vs动物脑人脑是咼度发达的点。考点透析物质系统，没有一种高等动物的脑在复杂性上超过人脑，人脑结构的复杂性和组织的严密性决定了它具有产生意识的生理基础。2、电脑，机器能够模拟人脑功能的部分，但它是机械的，只能接受人的指令进行工作，没有主动创造性。所以，意识是人脑特有的机能。没有人脑，就不可能有意识的产生。3、人脑是意识产生的物质器官，但人脑不会自行产生意识。需要通过社会实践，而且需要同客观存在相结合才能产生意识O思考探究考点透析时政扫描考点透析1、意识是人脑对客观存在的反映，是不是说

6、人们的意识都是一样的吗？2、正确的意识是对客观存在的反映，可现实生活中没有鬼神，但却有鬼神观念，所以错误的意识不是对客观存在的反映？（学生判断冋答的同时，教师帮助理解）1、意识具有主体差异性，不同的人因立场、思维方式、方法和知识构成等不同，意识不同。2、不管是正确意识还是错误意识，都是人脑对客观存在的反映。宗教鬼神观念是客观事物在人脑中的虚幻的歪曲的反映。注意：意识的内容是客观的、形式是主观的，不能说意识是客观的。小结：如何正确把握意识：1、从起源看，意识是物质世界长期发展的产物2、从生理基础看，意识是人脑的机能3、从内容与形式看，意识是客观存在的主观映像所以：意识的本质是人脑

7、对客观存在的反映2015年10月29日，中共十八届五中全会完美落幕。首次将“推进美丽中国建设”列入五年规划中，上升为国家战略。全会提出面对当前的环境污染，要实行最严格的环境保护制度，全国各地政府要加大工作力度，深入实施防治行动计划，努力形成人与自然和谐发展现代化建设新格局，推进美丽中国建设。考点二：意识的能动作用。1、意识活动的特点（1）意识活动具有目的性（不同于动物无目的本能活动）（2）意识活动具有主动创造性和自觉选择性（不同于动物的适应性活动）①自觉选择性：人的意识对象主要是依据人自己生