电子白板为初中数学教学添浓墨重彩一笔

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1、电子白板为初中数学教学添浓墨重彩一笔　　摘要电子白板的使用对促进师生互动、提高课堂教学效率有着不可忽视的作用。从激发学习兴趣、自主操作、尊重差异和多元互动等四个方面，对电子白板在初中数学课堂教学中的应用进行探讨。　　关键词初中数学；电子白板；教学设计　　中图分类号：G633.6文献标识码：B　　文章编号：1671-489X（2016）17-0129-02　　1前言　　多媒体课件参与课堂教学虽然不是新鲜事，但传统教学中课件只是起到演示作用，不能体现教学活动以学生为主体的教育理念，满足教师与学生间的有效互动。电子白板的交互性正好弥补了多媒体教学的这

2、一缺陷，由于它具备随时更改、实时生成教学过程的特点，给课堂带来灵动性，多元化的知识存储充实了教材内容，优化了课堂教学环境，使得整个教学充满活力而有效，经过进一步的发展壮大，必将成为信息技术教学的主力军。　　2生动展示，激发兴趣　　兴趣是最好的老师，兴趣在完成一项学习工作中发挥着巨大的作用。初中生正处在爱玩的年龄段，也是他们思维发展最快的阶段，利用好这段时间可以实现其学习进步，反之则会耽误他们的后续发展。电子白板作为新兴媒体，能够展示出生动的数学图形和符号，这些必然会吸引中学生的注意力，激发其学习探究的兴趣，进而保证其课堂学习的效率。4　　平面几

3、何是初中数学教学的重点。如教学人教版初中数学九年级上册“直线和圆的位置关系”时，因为学生的空间想象能力还有一定欠缺，所以要尽可能为学生提供生动的实物展示，唤醒学生的学习热情。笔者在这节课的教学设计如下。　　1）播放准备好的“海上日出”场景，配以巴金的经典散文，声音和影像的刺激让学生融入其中，然后重点节选太阳与海平面形成的露出一半、刚刚全部露出、完全离开三种情况的截图。　　2）在电子白板上画出一个圆，用直尺代替直线与圆形成相离、相切、相交三种位置关系，并利用直线与圆的交点个数来定义每一种关系。　　3）能看懂还要会表示，圆心O和半径r是圆最明显的标

4、志，另一种表示这一关系的数量方法就是圆心到直线的垂直距离与半径r的大小，学生可以根据之前的截图直观发现：相离时，d>r；相切时，d=r；相交时，d

5、最终解决问题的过程，学生的学习能力也只有经过这样的过程才能得到提高。不论是传统的填鸭式教学，还是多媒体课件教学，都是以教师为课堂的中心，学生只能跟着教师的思路去思考、学习，这样的形式非常不利于他们的自我发展。电子白板可以实现实时操作，将课堂教学的过程打造成一个师生共同探索的形式，有利于学生创新思维的发展[1]。　　如人教版初中数学八年级上册“轴对称”一课，图形的旋转、对称是初中数学对多边形研究的项目，对这节课进行如下教学设计。　　1）复习回顾。带领学生回忆七年级上册学过的图形平移，在电子白板上画出两个相同的三角形，让学生自己动手进行拖拽实现平移

6、后重合，利用这一操作感受电子白板在实际操作上的方便性。　　2）引用美学知识向学生渗透对称美的体验，接着出示一组形状各异的多边形并组织开展小组活动，大家可以自主讨论进行折叠操作，亲自体验对折的过程和对折后两部分图形是否重合，基于此来判断该图形是否是轴对称图形。　　3）小组间互相评论操作的准确与否，并总结出轴对称图形的定义。同时在操作中学生可以注意到对称轴、对称点这些关于轴对称的重要信息。　　4）适时练习。生活中也有很多关于轴对称的例子，让学生举出一些实例，利用电子白板画出图形并进行折叠，找出对称轴，感受数学知识在生活中的运用。　　通过这样的设计，

7、电子白板不再只是单纯地承载教学内容，更成为一种方便实用的教学工具，完成对教科书内容的吸收、再现，同时又给学生以再创造的机会，促进教学模式的改良进步。学生在操作的过程中感受难题的存在，寻找解题策略，可以提高探究和解决问题的能力。4　　4适时回放，尊重差异　　以学生为主体，充分挖掘学生的内在潜能，同时要尊重其个人能力，这是新课程对教学提出的要求。先天智力和成长环境的不同，导致一个班级的学生在理解、接受能力上存在极大的差异性。成功的教学应该是满足更多人的认知需求，提高班级整体成绩[2]。电子白板的存储功能可以记录课堂上发生的所有细节，通过回放，学生可

8、以完整而快速地回顾教师所讲的内容，不至于错过思维碰撞的精彩瞬间。　　如人教版初中数学九年级下册“相似三角形”一课，数学中有一类专门的题型就是证明题，在