财经类院校毕业生就业问题与对策研究

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1、财经类院校毕业生就业问题与对策研究　　【摘要】以广西财经学院与第三方数据调研机构麦可思数据有限公司联合开展的对广西财经学院2013、2014届毕业生毕业半年后追踪调研项目为数据依据，探讨当前财经类院校毕业生就业存在的问题及主要原因，在此基础上从国家、高校、用人单位及毕业生等层面提出解决的对策。　　【关键词】财经类院校毕业生就业问题对策　　【中图分类号】G【文献标识码】A　　【文章编号】0450-9889（2015）11C-0180-03　　随着我国经济进入新常态，经济转型与结构调整进入攻坚阶段，毕业生就业问题也面临新的挑战，尤其是财经类毕

2、业生如何在经济新常态条件下顺利就业，实现自身价值，成为各方关注的热点。广西财经学院作为广西区内唯一一所财经类本科院校，在财经类毕业生就业方面积累了一些经验与做法，结合该校与麦可思数据有限公司合作的对该校2013、2014届两届毕业生毕业半年后的跟踪调查，能为更好地提升财经类院校毕业生就业质量提供有益借鉴。　　一、广西财经学院2014届毕业生毕业半年后就业情况分析10　　为更好地反映广西财经学院毕业生的就业质量，广西财经学院与第三方数据调研机构麦可思数据有限公司联合开展了对广西财经学院2013、2014届毕业生毕业半年后追踪调研项目。其中专

3、业相关度、职业期待吻合度、离职率等与就业质量密切相关的数据一定程度上反映了以广西财经学院为代表的财经类院校毕业生就业现状及可能存在的问题，具体分析如下。　　（一）专业相关度。广西财经学院2014届毕业生的工作与专业相关度为68%，比该校2013届（70%）低2个百分点，比新建本科2014届（65%）高3个百分点。毕业生选择专业无关工作的最主要原因是“专业工作不符合自己的职业期待”（33%），其次是“迫于现实先就业再择业”（25%）（参见图1）。　　（二）职业期待吻合度。职业期待吻合度是指毕业生目前的工作与职业期待吻合的人数百分比。职业期待

4、吻合度反映了当前的就业质量和职业匹配度。　　1.职业期待吻合度。广西财经学院2014届毕业生的工作与职业期待吻合度为53%，与2013届（53%）持平，比新建本科2014届（49%）高4个百分点。　　2.职业不符合期待的原因。广西财经学院2014届毕业生中认为目前工作与职业期待不吻合的，有44%的人是因为“不符合我的职业发展规划”，有28%的人是因为“不符合我的兴趣爱好”（参见图2）。　　（三）离职率。离职率如果较高，会影响到学校在用人单位的声誉。被动离职反映了毕业生没有满足用人单位的需求，主动离职会使用人单位认为本校毕业生缺乏忠诚度。　

5、　1.毕业生半年内的离职率。广西财经学院2014届毕业生半年内的离职率为28%，与2013届（28%）持平，与新建本科2014届（29%）基本持平。10　　2.离职类型和原因。广西财经学院2014届毕业半年内发生过离职的毕业生中，有98%有过主动离职，与该校2013届（99%）基本持平；主动离职的最主要原因是“个人发展空间不够”（48%），其后依次是“薪资福利偏低”（46%）、“想改变职业或行业”（39%）等（参见图3）。　　二、财经类院校毕业生就业存在的问题及主要原因　　自从高校扩招后，大学生就业难成为普遍的社会现象。财经类院校以其特色

6、鲜明的优势定位和与社会经济发展密切的专业供给，在各类院校中独树一帜，通常拥有较好的生源及较高的就业率。然而，随着各类院校财经类专业数量的不断增加及财经类院校发展过程中存在的一些问题，近些年财经类院校毕业生的就业问题凸显，就业质量并不尽如人意。这其中，从宏观到微观，涉及国家、高校、用人单位及毕业生等层面问题及原因。　　（一）从国家层面看，财经类毕业生就业市场供需不平衡。当前我国经济进入新常态，意味着我国经济发展的条件和环境已经或即将发生诸多重大转变，劳动力市场对于财经类院校毕业生的需求总数和经济高速运行时相比，稳中有降，然而从劳动力供给看，

7、财经类院校招生每年都在扩招，不断叠加的毕业生基数，使得就业市场劳动力的供需失衡。这也催生出毕业生先就业再择业的无奈心理，上文广西财经学院与麦可思数据有限公司合作调研的2014届毕业生毕业半年后从事与专业相关工作的毕业生比例仅占68%，有25%的毕业生“迫于现实先就业后择业”的调查数据很好地折射出这样一个现实。10　　（二）从非财经类院校角度看，专业设置欠缺平衡与规划。伴随我国经济持续高速发展而来的，是教育领域财经类院校和专业的蓬勃发展。名字好听、收入高、工作体面、就业范围广等因素吸引着广大学生及家长奔着财经类专业而来。财经类院校的生源一直

8、保持着稳中有升、每年递增的势头。非财经类院校则通过增设财经类专业等方式“分一杯羹”。高校发展需要良好的生源支撑，在这种市场化的招生争夺战中，财经类专业成为了“香饽饽”。然而，各自为政的专业设置