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时间:2019-01-09
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1、小学语文写作教学存在的问题及其解决措施 【摘要】小学语文作为学生学习的基础阶段,对学生今后的学习有相当大的影响。我国为了更好的发展教育事业,近年来对教学方式和教育理念有了更高的要求。对于小学语文教学来说,主要培养学生的阅读和写作能力,写作作为小学语文教育的一大重点,要求我们针对往日低效、低质量的教育模式,进行小学语文写作教学改革,努力找出问题所在,积极探索思路,更好更快的解决小学语文写作教学存在的问题。 【关键词】小学语文;写作教学;问题;解决措施 小学语文写作教学长期以来教学模式单一,教育方式
2、亘古不变,使得教学效率低下。在新课标的要求下,我们需要积极培育学生的学习兴趣,提高学生的语言运用能力和文化素养,引导其形成积极健康的人生观、价值观,促使其树立正确的理想,为其今后的学习生活打下坚实可靠的基础。为此,我们从现有的教育理念入手,并针对现有的语文写作教育进行调查研究,最终提出具体解决措施。 1.小学语文写作教学存在的缺陷 1.1教师灌输式的教育模式使得课堂枯燥无味5 现如今,我们的教育方式依然沿袭传统的灌输式的教学模式,老师的满堂灌,使得课堂枯燥无味,学生脱离了学习的主体地位。首先,对
3、于小学语文写作来说,学生刚步入写作阶段,思维方式还没有定性,面对老师的硬性写作要求和写作思想,学生一般会学习老师的写作思想而放弃自己的想法,使得学生写作缺乏个性。其次,被动的接受教育的方式,使得学生失去学习兴趣,以完成任务的心态进行写作势必影响学习效率。长此以往,使得学生的写作能力陷入困境,难以提高写作水平。 1.2传统的教育方式忽视培养学生的写作兴趣 我们所熟知的传统教育方式是近似于强制性的学习,在这样的教育方式下,学生的逆反心理使得其站在老师和家长的对立面,放弃了自身学习主体的身份,使其缺乏自
4、主学习的意识。究其原因发现,传统的教育方法培养不出学生的学习兴趣,对此我们应调整教学模式,开展多样的教学活动,激发学生的学习热情,增加学生求知欲望,使写作成为他们的兴趣爱好。 1.3匮乏的素材积累使得学生写作心有余而力不足 写作非常注重素材的积累,有了大量的素材才能写出出彩的文章,而大多数学生在写作的时候往往是提起笔不知道该写什么,从而失去了对写作的耐心和信心。造成这种现象的原因是,平时的阅读积累太少,词汇量匮乏,缺乏对于生活的体验和观察,再加上语言表达能力弱和语文基础差,使得文章平淡无奇,缺乏感
5、情表现力,在得不到引导的情况下,很容易使学生对写作产生畏惧和厌恶的情绪,针对这些问题,我们的老师应多为学生提供写作素材,提供课堂趣味。 1.4传统思想下弱化了学生多写作的重视程度5 在经济和科技高度发展的社会中,人们充分信服于数字、信息、科技,在教育界也形成了重理轻文思想,越来越的人投入到了理科的学习中,而文科类学科就显得无足轻重了。再这样的思想氛围下,学生也减轻了对于文章写作的重视程度,因而不会投入过多的精力去提高写作水,甚至老师也逐渐减轻了对写作的重视程度,这就使我们的小学语文写作教育陷入困境
6、。这就需要我们认识到写作的目的是为了提升自我思想境界、陶冶情操,而不是单纯的为了获得社财富而学习。 2.小学语文写作教育改进措施 2.1提高教师教学理念和教学效率 我们分析了传统的教育方式的局限性,针对现有问题,需要我们的教师发现教学中存在的问题,并加以改进。具体来说,首先,传统教学理念落后,课堂中老师完全居于主体地位,一味的传授知识,缺乏和学生的交流,甚至不了解学生的学习情况,只完成了教授的任务,并没有达到让学生理解吸收的作用,针对这一问题,老师应该首要认识到学生是学习的主体,结合小学语文写作
7、来说,例如,老师的目标是让学生学会写作,而学习写作的主体是学生,所以应当把课堂交给学生,老师可以采用自由发挥的方式让学生写作,这样既不会限制学生的思维,也让他们有学习主体地位的意识,当然老师对学生的写作是需要指导的,只不过把指导的时间调整到了写作之后而已。其次,满堂灌的教学方式已经不适合现今的教育了,这种方式不仅教学效率低而且不利于培养学生的学习兴趣,所以,老师可以采取“少教多学”的教育理念,例如:对于学生自己可以解决的问题,可以留在课下完成,将课堂珍贵的时间高效利用起来,加强师生间的交流,了解学生的
8、写作思路,提供大量的写作机会,帮助学生克服写作恐惧心理,逐步提供学生写作水平。 2.2重点培养学生写作兴趣5 对于小学生的写作来说,需要一个写作的适应阶段,让他们从盲目中走出来,所以小学语文写作教育步骤需要减慢,尽量降低写作难度,保证任何一位学生不放弃语文写作。为了培养学生写作兴趣,教师要适当激励学生,奖励写作优秀的学生,激发学生写作潜力。例如:老师可以让学生互相交换写作内容,让学生评出优秀作文,这样不仅可以使得学生之间加大写作交流,也能活跃写作氛围
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