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时间:2019-01-09
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1、探讨在初中语文教学中如何实施情感教育 【摘要】情感教育在初中语文中是非常重要的,它不仅是维持认知活动的动力,而且也影响着治理的发展。情感教育对学生的成长也具有举足轻重的作用,它不仅能激发学生对阅读的情趣,对陶冶学生情操,提高阅读能力,逐步养成向上进取的人生态度,树立正确的价值观,都起着推动和促进作用。 【关键词】初中语文实施情感教育 【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2016)04-0097-02 一、初中语文教学中的情感教育的现状分析 语文作为一门人文化的学科,其
2、教学目的就在于培养学生的价值观与人生观,由此可见,情感的教育在语文教学中是一项非常重要的任务。当前我国传统的应试教育影响着素质教育的实施。很多教师在授课过程中只重视学生解题技巧的培养,而将学生的情感培养忽视掉,也存在着诸多的问题。 二、初中语文教学中情感教育的重要性5 语文教育不但要传授给学生知识,而且着重于要培养学生健康的心理品质和健全的人格。其中,在课堂中实施情感教育能够更好地促进学生学习,提高他们的知识与技能,进而提高他们的道德素质和心理品质。从中语文教师就起着重要的引导作用,通过运用情感教育的方法,培养
3、学生的语言能力。 俗话说的好,没有感情的教学是空白的教学,教师在对学生进行情感教育的过程中,要充分调动学生参与教学活动的积极性,营造良好的师生关系氛围,要尽可能地去挖掘教材的丰富情感因素,引导他们更好地学习语文知识。 情感教育也是提高教师语文教学技能的因素之一。掌握情感教育的方法,不仅能够提高教学效果,使学生的内驱力得到激发,使作品、学生、教师三者之间的情感产生共鸣,使语文教学更加贴近学生的生活实际。同时,教师能够运用优秀的文化陶冶学生的情操,能够促进学生个性的发展和整体素质的提高,实现在初中语文教学中师生共同
4、参与、和谐发展,从而达到提高初中语文教学质量的目的。 三、初中语文教学中情感教育的实施措施 1.通过创设情感基调,调动学生情感 良好的情感氛围是对学生进行情感教育的前提,这就使教师在课前应做足功课,广采博览,老师带领学生们剖析作品前,应先了解作者的写作背景,人生经历,思想变化的过程。只有透切了解作品的内涵,才可以更好组织教学活动。在课堂上,老师应善于诱导学生发现自己的“亮点”5,引导学生慢慢的进入到角色中去,去感受与作者经受到的同样境界。例如:如果教师没有了解过台湾女诗人冰心,没了解过她经历的坎坷,她背井离乡
5、的游子对母亲深切的思念之情和思念祖国的赤子之心,就无法把握住她的作品《纸船》中的情感基调,从而无法饱含丰富的情感,引导学生理解作者对祖国的思念之情。所以说老师应将情感作为载体,创设情境,将课文蕴藏的情感把握好,通过对学生实施情感教育,让学生对情感产生共鸣,进而营造浓郁的情感氛围。从而激发出学生对学习的渴望,能有效地激发学生对课文主动探索的欲望,从而获取知识,使学生在情感中受到作者心灵的洗礼。 2.通过阅读激发学生情感,获取学生体验 语言是传递思想情感的一种有效手段。绘声绘色地朗读文章,做到以声传情,能够促使学生
6、深入理解文章的思想感情,引起心灵上的共鸣。从而能够自然而然的陶醉在文章中。 “感人心者,莫先乎情”,激情洋溢的教学往往打动学生心灵,感染学生,激发学习的欲望。教师内心深处领悟作品,能把作品的艺术感染力潜移默化的触动学生们的内心深处,达到突出教学重点和难点的目的。因此,实施初中语文情感教学,务必摆脱僵化、固定的教学理念的束缚,应要发掘情感因素的内在联系,让学生能够感受到学习语文的无穷魅力。 3.通过引导课外读物,拓展情感外延 如毛泽东主席的《沁园春?雪》一词,词中通过排山倒海气势的上阙,描绘了一幅辽阔的北国雪景
7、图,隐喻波澜壮阔的革命场景。下阕通过改天换地的豪情,展开了一幅壮丽的中华历史长卷,表达了诗人伟大的胸襟和抱负。5还有诗人苏轼的《念奴娇?赤壁怀古》一词,词中饱含建功立业的报国之情、昂扬之志,又隐含着失意之苦、无奈之情。学生通过学习了解其豪迈的共性特点并且强化情感体验,通过情感认知不断提高学生对审美的兴趣,得出二者心境截然不同。那么根据这些情况来实施情感教育一般以课堂教学为主,课外阅读同样也显得格外重要,同样也是有效地拓展情感教育的好途径。如组织课外阅读小组,交流心得体验。布置课外读书日记、周记,批阅、指导课外读写等
8、。这不仅丰富学生的课外学习生活,开阔学生的视野,而且还可以激发学生学习语文的兴趣,对学生的基础知识加以巩固,提高学生的语文素养,使学生不断充实自己的情感世界,品味作品内涵,是课堂情感教学的延伸与补充。 4.通过寻找心灵契合点,建立师生关系 拥有独特人格魅力的教师是情感教育教学工作中的重要执行者,其作用体现在潜移默化地感染学生。建立和谐的师生关系对情感教育
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