浅探基于认知规律促进学生自主学习的策略

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1、浅探基于认知规律促进学生自主学习的策略　　摘要：在强调以学为中心的背景下，导学已成必然。而导学的基本功能之一，就是让学习的内容和过程更符合学生的认知规律，促进学生的自主学习。因此，在导学背景下遵循学生认知规律来组织教学，显得特别重要和迫切。本文从四个方面探讨初中科学教学中如何遵循学生的认知规律，优化教学，促进自主学习，提高教学效率。　　关键词：初中科学；认知规律；自主学习；教学效率　　一、问题的提出　　无论从因材施教的教学原则、循序渐进原则还是量力性原则来看，教学都必须以学生认知发展的水平和特点为依据，遵循学生的认知规律来

2、组织教学，才能有效地创设课堂教学的有效情境，促进自主学习，提高教学效率。　　学习是一种“自我”10认知、理解的经历，是通过主体活动建构的，认知活动是与情感活动、意志活动及个性心理倾向相互促进、协同发展的。因此，在课堂教学中，只有遵循学生的认知规律，努力创造符合学生认知发展规律的课堂教学情境，学生才会乐在其中，才会主动去学。可以说，遵循学生的认知规律来组织教学是促进学生自主学习的前提条件。遵循认知规律是以生为本的需要，尊重学生，以学生为本，不是抽象的，而是十分具体、生动的。在教学中尊重学生的认知规律是尊重学生的重要表现，是对

3、学生成长成才的最大关怀，应该成为教师在教学工作中重要的价值取向。再者，在以“自主学习”为核心思想的学案导学背景下，教学过程的呈现方式必须有利于学生通过活动自主构建新知识。教师的“教”不再是一遍一遍地“讲”，而是体现在“导”上。因此，在学案导学这一背景下，遵循学生的认知规律来设计教学显得尤为重要和迫切，应是导学案设计的重要价值取向之一。　　教学要遵循学生认知规律是毋庸置疑的。因此，重点不在于要不要，而是在原有的基础上，在“学案导学”的教学模式下，结合学科特点和学生认知特点，如何更有效地遵循学生的认知规律来组织教学，促进自主学

4、习，提高教学效率。　　二、遵循认知规律，促进学生自主学习策略的组织实施　　1.理顺知识发展逻辑和认知逻辑间的关系，顺畅认知过程　　知识的发生、发展是有内在逻辑结构的，学生的认知过程同样也是渐进的、有逻辑的。只有知识的发生过程合乎学生的认知过程，达成两者和谐统一，才能有效地促进学生自主学习和构建。因此，教师要在研读教材、分析学情的基础上，根据学生的认知逻辑和教材的知识逻辑，对教学内容的顺序、增减、详略、作用等进行处理，从而使教学内容的内在逻辑结构更符合学生的认知逻辑，以实现学科知识内在逻辑与学生认知逻辑的相统一。　　例1：（

5、详略、作用）土壤中有什么10　　土壤中有什么？除矿物质颗粒外，有水、空气、有机物、无机盐。一般上这堂课会有两个感受，一边四个内容平衡上，手忙脚乱；一边在埋怨，土壤中有水、有空气也要探究吗？深入分析，问题的产生就在于对知识的发生逻辑缺乏深入思考。　　探究有水、有空气，除了让学生熟悉一些基本实验技能外，更重要的要让学生认识到要验证一种物质必须利用这种物质的性质，以此为探究有机物和无机盐做好铺垫和服务。基于此，水和空气的重点不在于完整探究，而是为什么要验证，怎样验证――利用水的物态变化和空气的不溶性，把不可见转化为可见，从而引导

6、归纳得出验证物质的基本方法。并在此基础上，重点利用有机物的可燃性和无机盐的水溶性进行较为完整的探究。只有这样，明确了每个知识点在知识发生过程的作用，才能目标明确，详略得当；才能引导学生从易到难，从现象到本质的认识问题。　　例2：（顺序）密度、压强教学　　新修订的八上教材第一章，把密度前移到七年级上册《物质的特性》中，把压强前移至七年级下册《力与运动》中，其意义就在于此。（1）把密度、压强前移，可以和浮力、溶液分开，分散学习的难点。（2）把密度移到物质的特性这一主题下，更有助于学生对密度这一物质特性的认识；而把压强前移到力与

7、运动，更有利于学生从力的两个作用效果之一“力可以使物体发生形变”来认识压强的本质。因此，从力的作用效果来认识压强，就是让知识的发生过程更符合学生的认知规律。又如，八年级下册把《电与磁》从第四章前移到第一章，和八年级上册的第四章《电路探秘》相承接，也是为了让知识发生在时间上更符合学生的认知规律。10　　基于此，教师要认真研读教材，理清教材知识的内在逻辑关系，结合学生的认知特点，思考两者的和谐统一。教材内容编排符合学生认知规律的就按教材，不符合的就需要恰当调整。使得每一节课、一个章节乃至一册教材教学内容的逻辑联系和结构更符合学

8、生的认知逻辑，从而在知识层面上实现学习主体和学习内容的和谐统一。　　2.关注学习方法和学生认知方法间的统一，突破重点、难点　　在以学为中心的教学理念下，教学不再是通过教师的“讲”把教材上抽象的语言符号解释清楚，学生也不是依靠语言文字对学科知识进行认知学习，而是通过教师的“导”来组织自主学习。教材内容很多