围绕话题，紧扣线索

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1、围绕话题，紧扣线索　　英语阅读在初中英语中考中占有很大比例，需要学生有很强的语感摄取信息，判断正误。因此，阅读能力的培养和提高是初中英语教学中的重要任务。英语阅读有方法可循，掌握了基本的阅读方法和策略便可以整体把握语篇结构，掌握语篇内容。教师在阅读教学中，往往要指导学生围绕一个中心话题，紧扣一条主线，把握文章思路，条理分明地分析内容，拓展链接，积累语汇，从而提升阅读能力。　　1.围绕话题，突出主题　　围绕话题解读文章，可以有效突出文章主题，使文章内容更加集中。教师在课堂教学时要强化学生的话题意识，阅读的每一个环节都要紧扣文章主题

2、。初中阶段的文章大多比较简单，话题很容易确定，教师只要稍加点拨即可。面对一篇文章，首先要从题目的解读入手，文章的标题是文章主要内容的有效提示。根据题目中的单词联想文章内容，可以激发学生的阅读欲望。在课文教学时，教师可以利用图片、实物等教具为学生创设生动形象的教学情境，激发学生联想和想象。教师还可以根据文章内容和学生的已知阅读水平设计相关的Warmingup话题，根据对话了解文章内容，为语篇的阅读做铺垫。　　八上Unit2Schoollife在阅读学习本单元课文时，教师先让学生关注题目“Schoollife”，组织学生由浅入深、由

3、已知到未知讨论有关学校生活的一些话题，如：（1）Talkaboutyouroldschool.（2）Talkabout4someschoolactivitiesyoulike.（3）Talkaboutyourdreamschoollife.学生在讨论这些话题时，教师适时为学生介绍“SchoollifeintheUK”的情况，补充相应的短语，为学生阅读本文做好读前准备。学生在阅读文章时，可以与自己在国内的学校生活做对比，了解不同国度的学生生活中的差异，激发学生探究阅读的兴趣。　　2.紧扣线索，由线到面　　语篇内容多为描写的一件事情

4、，因此教师要让学生紧扣文章的情节线索阅读文章。通常教师在指导阅读时都要把When，Where，Who，What这几个单词写在黑板上，学生在阅读时要找出这几个单词所对应的内容，便可以大体掌握文章内容。线索词汇往往是文中出现次数较多的核心单词，学生在解读分析时始终围绕中心词，语义理解就不会偏离中心。课堂活动也要围绕一条主线进行，有助于学生形成有序的认知。　　Unit4Doityourself一文刻画了“MycousinAndrew”这个人物形象。学生在阅读时，只要围绕“Andrew”的一系列事件就可以了解“Andrew”与“Doit

5、yourself”的关系。教师要指导学生把握关键词“terrible”，分条概括“Andrew”所做过的糟糕事，由线到面筛选文章信息。如事件概括为以下几条：（1）Putinabrighterlightinhisbedroom.（2）Putupapictureonhisbedroom.（3）Paintthelivingroomblue.（4）Putuptheshelfonthewall.学生在阅读时在文中勾画出事件，扣紧“Doityourself”导出结果，从而轻松解读文章内容。学生在阅读时明确文章主线，阅读时可以起到提纲挈领的作

6、用。　　3.把握结构，条理分明4　　语篇阅读要把握文章的行文思路，犹如写文章时要先列提纲一样，教师要指导学生在阅读中抽出文章主干，找出每一段之间的关系，段落之间或者是并列关系或者是递进关系。学生理清文章语段之间的层次关系，才可以有序梳理文章内容。教师可以教给学生“寻读”的方法，带着梳理课文结构的目的快速阅读课文，在较短的时间内列出文章的结构纲要。根据纲要梳理链接更多信息，完成具体的阅读任务。　　Unit5Wildanimals一文讲述的是一只名叫“希望”的大熊猫的故事。文章分段落讲述了熊猫的外貌特征、它们所面临的危险以及我们应该

7、采取的保护措施。教师可以设计梳理文章结构的题目，让学生带着任务去阅读，有效整理出文章的纲要。如问题设为：（1）HowmuchdidXiWangweighwhenshewasborn？（2）Whatdidshelooklikewhenshewastendaysold？（3）Whatarethedangersforpandastosurviveinthewild？（4）Howcanweprotectwildanimals？这几个问题针对文章每个段落的大意，学生在寻读答案的过程中就可以明确文章结构，理清文章层次，从而理解文章的主要内容

8、。然后教师要设计表格来再次解读文章大意和具体内容，它也是中考的题型之一，可以在平时教学中利用文本来渗透并提高任务型阅读理解的能力。如可让学生归纳大意：thepurposesofthepassage；thegrowthofXiWang；theproblemsofp