围绕话题，扩充词汇，运用句型

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1、围绕话题，扩充词汇，运用句型英语是一门实践性很强的功课，与社会生活联系紧密。教师在英语教学中应开展研究性学习，让学生主动参与，走向社会，广泛收集信息资料。一、着眼于提高综合能力，处理好课文教学与研究性学习的关系当前，在开展研究性学习的过程上，高屮学生面临的普遍问题是：英语学习的知识积累不够丰厚，词汇量相対有限，运用英语进行表达和交际的能力相对较差。此外，学生在校的教学活动受到课程设置和课次安排的限制，还要受到升学的压力，这样就会使教学往往为完成教学任务、为应付考试、为升学选拔而教学，大大地限制了语言输入量和输入方式。然而,事物的发展总是相辅相成的，研究性学习不但不

2、会影响课文教学，它还能促进知识的积累、扩人词汇量、提高综合运用英语的能力。因为研究性学习的核心就是让学生乐于参与、积极合作，培养学生独立自主的能力。二、选好话题，筛选资料现行的高中英语教材是以话题为中心作为编排体系的，其中有人物传记、环境保护、文史知识等十七个话题。每个话题都安排了一定数量的听、说、读、写的练习，这木身就为开展研究习性学习提供了很好的素材。但仅仅停留在这吐内容上是远远不够的，教师在帮助学生掌握课文内容的基础上，还应把学生分成若干研究小组，学生按自己的兴趣，选择自己的课题。例如高一学生在学了Module2Unit4Uhldlifeprotection

3、后，可选择"Howarewildlifeprotected”这一课题。学生可在老师的指导下列岀提纲：1.thelifeofwildlife.2.Howtoprotectthewildlife?学生分组准备。这种“任务型”的社会实践活动，自始至终都由学生参与,教师参与调节与控制，并推荐合适的资料，但要避免涉及专业性太强的内容与术语。根据高一课文话题的内容，可对以下一些课题进行研究：1.ProtectionofHistoricRelicintheThreeGorges・2.BeijingheldOlympicGames・3.MyFavoriteSinger・4.Far

4、minginChinaandintheUSA・5.SandstorminNorthChina・6.WomenJsLiberationMovementintheWorld・三、扩大词汇量积累学生接受课题后，查阅相关资料，他们不可避免地会遇到一些生词。英语研究性学习过程中，也就是词汇的扩展过程。过多的生词使学生望而却步，而没有生词R品位较低的材料，则达不到提高语言水平的目的。为了让学生跳起来摘到桃子，享受到研究性学习的乐趣，教师应根据新课程标准及国际盛行的标准，把词汇量锁泄在5000个。这不是随意5000个词汇。高名凯与刘正琰合编的《英语常用词汇》以及《英语高考必备词

5、典》基本概扌舌了英、美语言学家常用词汇的研究成果。如果学生在查阅资料过程中，遇到的生词在这些词典中能找到，应该逐步积累，这对学生一生的英语学习都具有战略意义。一定的词汇量能衡量一个人的知识储备，具有一定的知识储备是开展研究性学习的前提，而研究性学习又能促进学生的知识储备。学生在阅读资料、查阅词典的过程屮，不但能了解到词的定义信息，还可了解到它的语境信息。相同的词语在不同的语境中有不同的意义。很多英语习语都是山词汇的特定搭配组成的。因此，我们要鼓励学生在阅读资料、筛选信息过程中，多查词典，从而比较系统地掌握词的原义和转义，对获得的知识进行排列、整理和归纳。四、运用句

6、型，提高表达能力我们不但耍在课文教学时强调掌握句型，还要求学生在课外、在研究性学习中，要把一些优美的句子、典型的句子划出来，默读数遍，争取背出来，做到脱口而出。经常口积月累、积少成多，写作时才能得心应手。老师也可根据不同的课题，向学生介绍一些相应的句型让学生“在做中学,在研屮学”。围绕话题，拓展词汇、运用句型来开展英语研究性学习，使英语学习更加贴近人们的生活实际与课外知识相融洽。通过参与者Z间的交往，在交际中开发学生使用语言的潜能，使学生有一个展示自我、享受成功的舞台。我们还要继续探索一个比较完善、科学的评价体系，来促进英语研究性学习的深入开展。责任编辑邱丽