如何提升教师的人格魅力

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1、如何提升教师的人格魅力　　著名教育家乌申斯基说：“在教学工作中，一切都应以教育者的人格为依据，任何章程和纲领，任何人为的管理机构，无论他们说想得多么精巧，都不能代替人格在教育中的作用。没有教师给学生以个人的直接影响，深入到学生品格中，真正教育是不可能的。”由此可见，教师的人格对学生有着相当重要的影响。所以说，具有良好人格魅力的教师就是优秀的教师，一点也不过分。教育，并非简单的知识传递，而是教师人格魅力的延续。那么，作为老师该如何完善自己，塑造高尚的人格，让自身的人格魅力在教育实践中散发光芒呢？　　一、全力提升，

2、树立榜样　　作为一名新时期的教师，只单纯埋头教课，已远远不能适应时代的发展。要想得到学生的信服和尊重，教师必须是一个睿智的引导者。因此，作为教师更应该率先接受终身教育和坚持终身学习。古诗有云“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是不可忽视的源头活水，只有多学，持续地学，才能更新观念，才能用新鲜血液来武装我们的头脑。在工作中我们既要改变传统的教学理念，更要改变每天都在进行着的，习以为常的教学行为，大胆去尝试，去探索。同时，教师要以身作则，以自己的学识和人格魅力去影响学生，树立起新时代“学科专家”和“人生导师”的

3、形象。只有这样孩子们才会佩服你，信赖你。　　二、放下架子，走进心灵4　　著名教育家魏书生说过：“只有走进学生心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。”新课程倡导学生观，它要求教师抛弃原来绝对权威的角色形象，构建民主、平等、和谐的师生关系。为此，新时期的教师必须放下架子，以真挚的情感和平等的视角与学生交朋友，实现心灵沟通。在工作中，教师要把握不同时期学生的心理特征，尽量消除学生的思想顾虑，和他们进行亲密的思想交流，让他们真心感受到老师的亲近和爱。这是教师顺利开展工作的基础，面对学生进行认真观察和深入研究，是教

4、育取得成功的必要条件，只有对自己的学生了如指掌，我们的工作方法才能胸有成竹。　　在我刚开始走进课堂，走上三尺讲台的那一年，面对台下一个个“小脑袋”时我慌了，我真的不知道从何处下手，才能让他们度过一个充满阳光的童年！班上大多数孩子都是留守儿童，跟着爷爷奶奶生活，父母常年在外打工，只有过年的时候才会回家。由于孩子长时间得不到父母的关爱，性格十分孤僻，不喜欢与他人交流，生活很独立，一年级的他们就已经学会了做日常的家务，本该无忧无虑的他们，承受了太多他们这个年龄不该承受的东西！深思熟虑之后，我与他们进行了一次谈话，与其

5、说是谈话，不如说是朋友间的谈心。那一天，我们聊了很多，聊了自己的梦想，聊了自己的朋友！事后，我也利用课后休息的时间把他们拉到身边，和他们开开玩笑。慢慢地，这些孩子发生了变化，性格开朗了，学习上也进步了。而我内心也十分欣慰，看着他们一个个朝气蓬勃，健康成长，内心的幸福感油然而生！4　　只有让学生既把我们当作值得信赖的老师，又把我们当作与他们亲密无间的好朋友，我们的工作才会更容易开展。也只有这样我们才能进入孩子们的心里，成为孩子们的“知心朋友”和“阳光使者”，我们的学生才会愿意与你沟通，向你倾诉。　　三、心细如尘，

6、善于发现　　“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”世界上美好的东西太多太多，美让我们的世界更加绚丽多彩。可是为什么我们照样还是觉得我们的世界很单调呢？因为我们缺少一颗心――细心。对于学生也是一样的，如果我们用一颗缺少细心的心去看待我们的学生，我们会发现所有的学生都是一样的。可是当我们细心去观察我们的学生时，会发现其实每个孩子都不一样，都有其特殊性，无论是说话的语气，行为举止还是智力水平都存在差异。只有当我们真正发现美的时候，我们才会觉得一切都是那么有意思，也只有当我们真正发现学生的美的时候，我们才会沉浸其

7、中，欣赏学生的美，我们的教学活动才会变得丰富而有趣！　　我们班上有一个男孩子，若你单看他的成绩，你是断然不会相信我佩服一个这样的学生。可是当你对他有所了解之后，相信你也会佩服他！虽然他成绩不好，头脑也不灵活，但他对于学习十分刻苦，虽然在学习上遇到了很多困难，但他依然坚持，从来都没有放弃过！即使他没有优异的成绩，身边的同学也都愿意和他玩，因为他友善、包容！这样的一个孩子是十分优秀的，他身上的闪光点也远比他学的知识要有价值得多！　　四、从做中学，注重反思　　苏霍姆林斯基说过：“只有善于分析自己工作的教师，才能成为得

8、力的有经验的教师。”4一个优秀的教师必定是一个经常反思自己教育工作，不断修正自己管理手段，始终跟上时代的步伐，不被时代所抛弃的人。做事的过程其实也是一个学习的过程，从做的过程中我们可以学到很多，如做事的方法、做人的道理、处理问题的技巧等，作为一名班主任要在平时的工作过程中多注重反思，多学习。实践是检验真理的唯一标准，认识在实践中得到升华，从而更接近真理。从做中学，从做后思是我们不断完善