关于中职英语教师如何提升人格魅力

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1、关于中职英语教师如何提升人格魅力关于中职英语教师如何提升人格魅力导读：中职英语教师如何提升人格魅力中等职业学校的目标是培养第一线的高素质的劳动者和初、中级专门人才，也就是技术性应用型人才，英语学科作为文化基础课来开设。根据各个中等职业学校不同的专业设置，英语课在整体课程设置的分量也有很大区别。但要使每一位中职学生顺利通过结业考试，对许多教师来讲，尤其是课时较少的那些教师，是一个很大的挑战。那么我们应该怎么做呢？　　一、热爱本职，提高修养　　赞可夫说：“如果教师本身就燃烧着对知识的渴望，学生就会迷恋于知识的获取”。目前许多中等职业学校的教师由于缺乏成就感而日益失去对工作的热

2、情。试想一个教师连所干的本职工作都不热爱，能做到最好吗？只有对自己的工作热爱，才有和热情，才能够把事情做好。教师职业是一种特殊的职业，是一种用生命感动生命，用心灵去浇灌心灵的职业。正如雅斯贝尔斯告诉我们：教育意味着一棵树动摇另一棵树，一片云推动另一片云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教师工作的这一特殊性决定了教师对自身职业认同感的重要性，把教师职业当作一种创造性的实现自身价值的舞台，而不是负担，这样教师就会在工作中得到快乐，而不是烦恼和悲伤，就不会产生职业倦怠，也就会感到工作是美丽的，忙碌是快乐的。　　同时教师要认清职业教育毕竟不同于普通教育，其教学对象、教学目标都存在差异。教

3、师应以敬业为先，满腔热情地投入到英语教学工作中去，不断完善自我，以饱满的、积极向上的热情带领学生去探索英语世界的奥秘，这样就会对学生学习情感产生巨大的影响，才能燃烧起学生的热情。　　二、热爱学生，建立情感　　爱好学生容易，爱“差学生”难。多元智能理论告诉我们，没有“差生”的概念，只按学习成绩评价学生的观念，应该被扔进垃圾桶。教师工作之所以特殊，是因为他的工作对象是充满独特个性色彩的生命体，他们有思想，有情感，要把学生教好，首先必须要尊重学生的人格和尊严。中等职业的学生不同于普通中学生，他们更需要教师的尊重和理解。如果经常感到教师对他们的爱，对他们个性的尊重，便会常常激发出

4、健康的情感，更容易使他们变得生气勃勃，产生积极学习英语的动机，对自己学习英语的能力更自信。在教学中教师既要鼓励学生大胆使用外语进行交流，也要允许学生有保持沉默的权利。教师在教学中应有意识地要求自信心不强的学生回答些简单的理由，克服心理屏障、降低焦虑。　　三、激发动机，培养兴趣　　苏联的教育家苏霍姆林斯基这样说过：“推动学生发展的起点就是激发学生的学习兴趣，精心保持和培养学生发自内心的学习愿望和由此萌发出来的学习上的自尊心和自信心。”因此，教师应适当增加学生学习动机教育，促使学生在外语学习中始终处于积极的情感准备状态。教学中要尽量联系学生生活经验，或创设相应的活动情境，激发

5、对学习内容的兴趣、动机，形成学习目标。我们必须让兴趣在教学中无处不在，无时不在。中职学生中大部分学生都比较外向，喜欢参加一些文体活动。多样化的教学手段、新颖活泼的形式、有趣而且有作用关于中职英语教师如何提升人格魅力导读：中职英语教师如何提升人格魅力；有时又把男生和女生进行不同的组合，分工合作，相互交流，共同完成任务，努力营造宽松、、和谐的教学氛围。学生没有良好的合作意识，教师是不可能顺利完成教学任务的。　　教与学是双向的，教师和学生也要建立融洽，的互动关系，经常和学生一起反思教学过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。　　总之，教学是门艺术的内容对于激发学生的学习兴

6、趣和增强学习动机具有不可低估的作用。教师可通过不同形式的语言实践活动来激发学生的学习兴趣，如制作简单的英文贺卡、学校英语角、口语竞赛、英文歌曲大赛、英语小品比赛等活动都有利于调动学生的学习兴趣。同时教师的教学策略应多样化，应精心设计和组织课堂活动，运用各种讨论形式来激发学生兴趣，发挥学生的主观能动性，提高学习效率。　　四、创设机会，体验成功　　学生在学习活动中的成功和失败会在心理上引起不同的情绪体验。当学习成功时，可以使学生产生一种满足、快乐、自豪等积极的情绪体验，从而增强学习信心，提高学习兴趣；而当学习失败时，可能会引起学生灰心、烦躁、自卑等消极的情绪体验，以致丧失学习

7、信心。成就感是激励孩子认真学习的动力，因此当学生取得成绩，哪怕是小小进步时，都要及时予以鼓励。“如果孩子在学习中经常获得成功，他的自尊心得到满足，对学习更有兴趣，更有信心，从而不断进步，形成良性循环。实践表明，经常有学习成功体验的学生，坚持学习的时间会更长些，即使遇到挫折，也往往会归结于自己还不够努力。他们一心想获得成功，当失败时，会加倍努力，直到成功为止。”因此，教师要根据学生实际状况，拟订适合学生的教学目标，使学生实现目标的可能性增加。对学生学习的结果和态度及时予以积极评价，及时发现学生的创造性和独特见解。通过互评或师评，